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교육을 통한 교육 불평등을 시정하기 위한 조치를 적극적으로 실시하고 있다.
우리나라의 경우 교육격차를 파생시키는 가장 중요한 변수가 도시농촌의 지역별 차이와 사회경제적 지위에 의한 영향, 그리고 성별에 따른 차이가 특징적인 것
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교육
e. 고용기회
f. 사회환경 및 제도
g. 전문가 양성
D. 장애인의 평생학습활동
a. 장애인 평생교육 정책과제
b. 성인 장애교육의 정책과제
III. 결론 및 논의
A. 제언
b. 참고문헌
c. 장애인복지 관련 특별법(참고)
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교육현장과 계급재생산. 서울: 민맥.
Comb, A. W.(1979). Myths in Education. Boston: Allyn and Bacon. inc.. 이성호 역(1995). 교육신화. 서울: 서원
河上亮一(1999). 學敎崩壞. 東京: 章思社. 이충일 역(1999). 변해버린 아이들, 무너지는 학교. 서울: 조선일보사.
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4대권역의 도시와 대학
Ⅲ. 영국의 대학과 도시발전의 관계
1. 민립대학의 설립
2. 영국 대학의 지속된 엘리트주의, 주변부와 지방의 혁신
3. 영국 경제의 쇠퇴와 대학의 책임
4. 대학과 기업 간 연관관계 실태조사 결과(2001-02)
Ⅳ. 결론
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교육 참여 정도가 다름 부모의 경제·사회적 지위를 재생산함.
- 가계의 월수입이 높을수록 과외비 규모는 더욱 커지고 이 비율의 소득수준의 격차보다 더욱 크게 나타남.
- 대도시의 학생들이 농촌지역의 학생들보다 많은 사교육을 받고 있
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교육, 조기교육 프로그램 개발, 평생교육을 지향
③ 교육적 차원에서 사회의 기준이 될 수 있는 가치체계를 제시해 줌으로써 가치갈등을 완화
시켜주어야 한다.
④ 개인의 사회적 역할 기대와 관련된 역할 학습을 중시하여 역할 갈등의 혼란
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교육)-무형식교육(잠재적교욱)의 학습사회 내에서의 상호교류
산업사회에서 교육의 개념
정보사회에서 교육의 개념
- 인식론적 측면
획일적, 단선적 가치관
교실내 교육 강조
동일한 교육과정
상급학교 진학 중시
학교규율 중시
- 방법론적
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학습자원센터 운영 등으로 사회개혁을 도울 수 있다. 이들이 어떻게 평생교육을 활성화 시킬 수 있는지를 살펴보자.
첫째, 원격교육을 통하여 시간과 거리의 간격을 극복할 수 있다. 기존의 교육은 교육시설과 자원이 대도시 위주로 편중되어
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대하는 새 학교문화 풍토
1) 학교조직문화
2) 수업문화
3) 학생문화
4) 학부모·지역사회 문화
5) 교직원문화
(1) 새시대 교사의 역할과 자질
(2) 스승의 세 가지 되찾기
Ⅲ. 결론 및 정
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제1장 지역의 사회와 교육 제2장 지역발전과 교육발전 제3장 평생학습사회 제4장 지역혁신체제 제5장 지역교육연계체제 제6장 시민교육 제7장 교육복지 제8장 농촌지역의 교육 제9장 도시지역의 교육 제10장 지역교육의 과제 - 각 장별 출제예
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