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학습자의 요구와 사회적 변화에 신속하게 대응할 수 있는 유연한 경영 전략을 수립해야 합니다. 이는 디지털 교육 기술의 도입과 맞춤형 교육 프로그램 개발을 포함합니다. 셋째, 평생교육의 가치를 널리 알리고, 사회 전반에 걸쳐 평생교육
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학습동아리를 만들어 학습을 지속하고 있으며, 각 지역의 작은 도서관, 학교도서관, 공공도서관 등에서 자원봉사활동, 책 축제 및 글쓰기대회 등을 주관하며, 지역협의회의 중추적인 인적자원 역할을 하고 있다.
4) 평생교육
21세기는 모두가
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평생교육 차원에서의 노인교육, 정종식
-평생학습사회에서의 노인교육 정종식 (한국 노년학연구, Vol.6 No.1, )
-평생 교육적 노인교육 전정태 (한국 노년학연구, Vol.2 No.1, )
-평생학습사회와 노인교육 홍기형 등저 고령화사회로의 변화 경향
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평생교육은 사회적 불평등을 줄이고, 모든 사람이 동등한 기회를 누릴 수 있도록 하는 데 기여해야 합니다. 교육의 기회가 특정 계층에만 제한되지 않고, 모든 사람이 평생학습을 통해 자신의 잠재력을 발휘할 수 있도록 사회적 지원이 필요
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교육자원의 활용을 통해 효율성을 증대하는 것은 바람직하다 할 것이지만 지역사회와 유리되어 단순히 고등교육기관인 연세대학교의 부설기관으로서만 평생교육기관을 운영하는 것은 지역사회발전에 이바지하여야 한다는 지역성의 원리에
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평생교육 프로그램 운영기관을 조사하여 보았다. 김포지역내의 평생교육기관에는 본 기관인 경기도립도서관 김포분관과 김포시평생학습센터, 여성회관, 홈플러스 평생교육스쿨, 김포한국문화센터, 김포대학 평생교육원, 통진초등학교 ‘통
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교육정책이 되 지 않도록 감독 기능을 강화해야 한다.
직업안정교육이나 취미교육은 평생교육의 일부분이지만 전부일 수는 없다.
교육사회의 발전단계는 학교중심사회에서 학교교육사회와 사회교육사회단계로, 평생교육사회, 평생학습사회
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평생교육은 시혜적 접근이나 복지적 시각에서 머물러서는 안 되며, 모든 국민이 동등하게 누려야 할 학습권 보장의 관점에서 이해되어야 한다.
궁극적으로 장애인 평생교육의 강화는 발달장애인 개인의 삶을 변화시키는 것에서 나아가 사회
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“전문교육, 평생학습사회”를 실현하고, 지역수준의 평생교육의 다양한 장을 여는 중심역할을 수행하기 위한 기관으로 취업 및 창업관련 프로그램에 주력하고, 특히, 여성평생교육에 있어 사회에 만연한 여성에 대한 고정관념과 무의식적
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노력해야한다. 이러한 과정 속에서 평생교육기관 네트워크를 구축하고 지역 평생학습을 더욱 활성화 시켜야한다.
Ⅲ. 결론
우리나라는 인구구조가 변화하고 기대수명이 증가하면서 보다 나은 삶을 살기 위한 욕구가 높아지고 그에 따라 평생
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