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교육의 본질은 무엇일까? 그것은 평생 교육에서 추구하는 교육. 교육의 무한한 가능성이다. 공부하는 삶에 대한 논의를 통해 우리는 교육의 한계는 끝이 없다는 것을 배울 수 있다. 그리고 사회 구성원이 모두 교육을 받는 학습 사회가 바람직
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교육적 배경
5. 직업적 배경과 경험
6. 가족상황
7. 라이프 스타일
8. 문제상황 1. 학습방법
① 평생학습방법의 원리
② 효과적인 커뮤니케이션의 준비
③ 개인중심 교육방법
④ 집단중심 교육방법
㉠공식적 토론기법
㉡자유토론 기
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평생교육이 구축되어야 한다. 각각의 연계가 단순한 물리적 결합을 넘어서는 것이어야 한다.
4) 학교 교육의 한계 극복을 위한 교육재구성
학교 교육의 한계를 극복하기 위한 평생교육으로서의 학습사회가 단순히 평생교육, 성인교육의 확장
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학습자 요구를 충족하는 목표설정, ③교육참여의 혜택, ④3~4 처음 초 내에 독자의 관심을 포착, ⑤독자를 참여시켜라, ⑥독자 참여를 위한 강력한 메시지 사용, ⑦자신이 만든 홍보카피를 배열, ⑧시험하라 등이다. 평생교육의 활성화와 평생
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교육 접근성을 높이기 위한 다양한 방안이 모색되어야 합니다. 이를 통해 성인교육 프로그램이 더욱 효과적으로 학습자들의 개인적, 직업적 성장을 도울 수 있을 것입니다. <목 차>
1. 기존 성인교육 프로그램의 특성과 한계
2. 평생교육
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1. 평생교육의 개념
평생교육은 한 개인이 생애 전반에 걸쳐 지속적으로 학습을 경험하는 교육의 형태를 의미합니다. 이는 단순히 학교 교육에서 그치지 않고 성인기에 이르기까지, 개인의 성장과 사회적 요구에 부응하기 위한 지속적인 학
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학습자들의 행복과 관련이 깊다. 지역문화를 활용해서 지역문화도 살리고 학습자들의 행복도 높이는 방향으로 분석내용이 활용 되어야 될 것 이다.
<실습 3단계>
1. 진단된 모든 요구를 목록으로 작성한다한국평생교육개발원에서 수집한
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학습자의 학습을 촉진하기 위해 수립해야 할 교수자의 세 가지 전략에 대해 견해를 기술해 보았다. 이 외에도 다양한 교수자의 학습촉진 전략이 있겠으나 본 학습자는 교수자의 입장에서, 그리고 교육의 시간적 흐름에 따라 세 가지 촉진 전
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한 상호교류는 평생교육에 대한 성인학습자의 만족도를 향상시킴은 물론 평생교육의 지속성에도 도움이 된다 할 것이다.
다. 실용적이여야 한다.
성인학습에 참여하는 일부 성인들은 직무계발이나 훗날 다른 직업을 구하는데 있어 실제적
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교육의 의미>가 출간되면서 교육학적 담론의 영역에 영향 주기 시작.
즉, 페다고지가 이 시점을 시작으로
성인교육학 = 안드라고지로 확장되면서 평생교육의 출발을 알리게 됨.
*린드만의 성인학습의 특징*
경험에 기반한
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