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평생교육의 교수전략에서는 학습자의 특성을 고려한 교육과정이 운영되어야 한다. 본인의 학습전략은 본인의 특성을 고려하여 긍정적인 학습결과를 얻을 수 있는 학습상황에 참여한다.
Ⅳ. 참고문헌
서명환 저, 평생교육방법론, 공동체, 2016
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교육 포럼 주제 발표), 79-122.
윤옥경(2006). 사이버시대의 세대차이와 세대갈등에 대한 전망 : 세대문제 해결을 위한 장으로서 사이버공간의 가능성 탐색. 한국청소년연구. 11(2) 55-75.
전북평생교육정보센터(2006). 삶과 함께하는 평생학습도시.
한
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에 더 무게를 두는 내재적 성과를 중요시한다.
결국 평생교육방법론에 있어서는 학습결과의 외적인 객관적 평가보다는 학습자 자신의 만족감과 성취감이 훨씬 중시되어지는 교육방법이 필요하다는 것이다.
(6) 참여와 공존의 원리
평생교육
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교육이 된 것이라고 말할 수 없다. 반드시 결과 및 게임 자체에 대한 토론으로 학습을 정리해 주어야 한다. 즉 게임에서 익힌 새로운 개념, 원리, 지식 등에 대해 토론하여 학습효과를 확인하여야 한다.
참고문헌
김종표 저, 평생교육방법론,
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교육적 요구에 따라 교육내용을 자율적으로 선택하며 그 참여마저도 자신의 의지에 따라 이루어지므로 다분히 성인학습자의 자기주도적 학습이라 할 수 있다.
IV. 참고문헌
이해주외, 평생교육방법론. 한국방송통신대학교출판문화원.2018
권
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교육이 혼재되어 있다고 볼 수 있으므로, 평생교육 현장에서 집단중심 평생교육방법으로 적용할 수 있는 여러 가지 방법들은 평생교육자의 능력과 학습상황에 따라 다양하게 응용될 수 있다.
참고문헌
김진화, 평생교육방법론 및 실천론, 서
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학습기회를 체계적으로 제공하기 위한노력을 강구했으면 한다.
※참고문헌
교육방법론, 교안
김정헌(2010). 평생교육 개념 정의에 관한 연구. 중앙대학교 일반대학원 석사학위논문.
교육문화연구소
https://www.edulabkorea.com/reference/general.php?ptype=vi
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학습자의 수동적인 태도로 활발한 상호작용이 일어나기 힘들기 때문에 질문을 많이 하고, 발표를 시키고, 다른 학습자들과 의견을 교환하도록 하여야 한다.
참고문헌
김종표 저, 평생교육방법론, 양서원 2016
최은수 저, 평생교육 프로그램 개
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학습자들에게 자료를 배부한다.
② 교수자는 주제를 소개하고 사례연구가 무엇인가를 설명하며, 학습자 각자가 해야 할일을 설명해준다.
③ 교수자는 토론과 기타 적절한 방법을 동원하여 이끌어 간다.
참고문헌
김종표 저, 평생교육방법론,
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평생교육이 잘 이루어 질수 있을 것이다.
4.참고문헌
http://www.lll.or.kr/ 한국교육개발원 평생교육센터
http://cafe.naver.com/golifelong.cafe 대한 평생교육 협회
평생교육방법론, 권이종외, 2002, 교육과학사
http://blog.daum.net/bowbow1217/582640
nanet.go.kr 국회도
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