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교육학 개론」, 문음사, 1996.
2. 안기성, 「교육학 개론」, 학지사, 1993.
3. 남현우 외, 「신세대를 위한 교육학 개론」, 1999.
4. 강기수, 「교육사상사」, 세종출판사, 1998. A. 고대의 교육
1. 그리스문화의 특징
2. 로마의 교육
B. 중세의 교
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교육프로그램
1) 하이스코프 프로그램의 개념
(1) 개념
(2) 이론적 기초
(3) 교육목표 및 원리
2) 하이스코프 프로그램의 교육과정
(1) 계획 시간
(2) 작업 시간
(3) 정리 ․ 정돈 시간
(4) 회상시간
(5) 소집단 활
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교육프로그램
1) 하이스코프 프로그램의 개념
(1) 개념
(2) 이론적 기초
(3) 교육목표 및 원리
2) 하이스코프 프로그램의 교육과정
(1) 계획 시간
(2) 작업 시간
(3) 정리 ․ 정돈 시간
(4) 회상시간
(5) 소집단 활
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교육프로그램
1) 하이스코프 프로그램의 개념
(1) 개념
(2) 이론적 기초
(3) 교육목표 및 원리
2) 하이스코프 프로그램의 교육과정
(1) 계획 시간
(2) 작업 시간
(3) 정리 ? 정돈 시간
(4) 회상시간
(5) 소집단 활동 시
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교육의 철학적 기초 / 한국교육학회편 / 교육 과학사
- 교육사 교육철학의 이론과 실제 / 손인수 저 / 1996
- 교육학의 이해(원미사) - 이현림.한일조.정일환.주동범 공저
- 교육의 역사 및 철학적 기초(형설출판사) - 조영일저
- 교육학개론(창지사
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교육시대의 도래에 따라 여성, 노인, 근로자, 농민 등의 교육기회의 다양화 등을 들 수 있다.
이렇게 평생교육의 필요성에 대해 알아보고 생각해 보면서 좁게는 내가 현재 평생교육개론 수업을 듣는 것에서부터 앞으로 평생교육사자격증을 취
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평생교육론. 학지사.
배장오(2012). 평생교육개론. 개정판. 서현사.
조화태 외(2010). 인간과 교육. 한국방송통신대학교.
국가평생교육진흥원(2013). 20112012 평생교육백서.(주)대성프린팅. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육기관이란
2. 다양한
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평생교육 강사의 역량 및 자질이 더욱 중요하게 되었다.
참고문헌
이현정, 현대사회와 평생학습, 학지사, 2012.
배장오, 평생교육개론, 서현사, 2012.
남정걸 외, 평생교육 행정 및 정책, 교육과학사, 2001.
김연숙, 평생교육사의 ‘지역적 전문성’
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평생교육 담당자의 평생교육에 대한 철학, 평생학습을 실현하기 위한 열정 등이 해당될 수 있다. 특히, 평생교육에 대한 잠재적 동기요인들은 평생교육사에게 요구되는 역량으로 강조되고 있다.
참고문헌
배장오(2012). 평생교육개론. 고양 :
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교육을 담당하는 사람들로부터 국가차원까지 함께 고민하고 토로할 때 비로소 모든 이를 위한 평생교육공동체에 한발 앞으로 다가 설 수 있을 것이다.
*참 고 문 헌*
●평생교육개론, 수업발표자료.
●백은순,오혁진, 류경숙, 2001.평생교육사
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