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프로그램을 구안하여 적극적으로 실현하는 평생교육 체제의 핵심체가 되어야 할 것이다.
참고문헌
권두승(1995), 평생교육론, 교육과학사
권대봉(1996), 성인학습 사회교육, 학지사
김종서(1994), 한국 산업사회의 사회교육 방안, 성남 : 한국정신
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교육 문제는 해결 될 것이다.
참고문헌
* 권두승(1996), 평생교육론, 서울 : 교육과학사
* 김도수(1998), 글로벌시대의 한국 사회교육, 한국사회교육학회, 글로벌시대 한국사회교육학의 대응 1998년도 학술세미나
* 김도수(1998), 사회교육학.서울 :
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평생교육 측면에서의 노인교육 프로그램 개발에 관한 연구”, 단국대, 2013
- 양형윤, “현행 한국무용 프로그램이 노인교육에 미치는 영향 분석”, 숙명여대, 2009
- 나항진, “노인교육론”, 교육과학사, 2004 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 노인교육
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평생교육방법론.학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 노년교육 영역 중 한 영역을 선택하여, 관련 노인교육기관 선정 후 그 기관의 노년교육 프로그램과 교육방법에 대한 분석
2. 바람직한 노년기 학습에 대한 대안 제시
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고
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Ⅰ. 프로그램 배경 (1/2)
1. 프로그램 기관
- 단국대학교 평생교육론 프로그램개발팀
2. 프로그램 명
3. 프로그램의 목적
- 오늘날 가정에서 아버지들의 입지가 점점 좁아지고 있음.
- 아버지들을 대상으로 원활한
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프로그램 소개 및 내용
1)한국의 경우, 중학교에 대한 집단개입사례: 집단폭력 위기개입 및 공개화해 프로그램 사례
2)독일의 경우, 종일제 학교의 수업, 수업의 프로그램과 돌봄 사례
3)각 프로그램의 진행에 대한 나의 의견
3. 닫으며-듣고
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프로그램을 실행해야 한다.
2. 출처
·http://www.ihalla.com/read.php3?aid=1413903600478501044http://www.ajunews.com/view/20140710172721651
·http://www.ajunews.com/view/20140710172721651
·http://dreamforu.blog.me/220059852764 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.프로그램제목
2.프로그램대상
3.
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안에서 다양한 학습자들의 요구를 충족시킬 다양한 프로그램을 진행하기에는 역부족. 실제로 성인문해교육의 경우, 남구청의 예산지원이 없었다면 프로그램이 진행되지 못했을 것임.
② 전문 인력 부족
- 평생교육사 : 남구청 내의 평생교육
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프로그램을 개발할때에는 예산을 어떻게 책정하는 냐 계획하느냐에 따라 프로그램의 질이 달라진다고 생각한다. 프로그램을 책임지는 평생교육사로서 제대로된 예산을 배정하여 프로그램을 진행할 필요가 있다.
- 학생들의 집중도가 다소
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교육방법에서 실험・문제해결 등에 경험을 이용하도록 한다. 학습자의 학습준비도에 따라 교육과정이 편성되고, 학습의 진행단계가 정해진다. 학습자의 현재 실생활에 활용하도록 학습하므로 성과지향적이 된다.
평생교육방법론은
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