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평생교육은 노인의 삶을 보다 풍요롭게 변화시키는 일종의 여가문화 창달의 역할을 담당하게 된다. 노인을 대상으로 한 평생교육 프로그램 중에는 여가문화 프로그램, 예술문화 프로그램이 많다는 특징이 있다. 예를 들어 꽃꽂이 프로그램,
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교육을 적용하여 방문에 어려움이 있는 사람들에게까지 평생교육을 전달하고 있다는 점에서 의미가 깊다고 이해할 수 있었다.
안양시는 시민의 행복을 추구하기 위하여 평생학습 도시로 선언하였고 이에 따른 다양한 프로그램을 운영하고
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교육의 발전으로, 평생교육을 제공하는 방식이 다양화되고 있다. 평생교육 기관은 사회 변화를 지속적으로 모니터링하고, 변화에 대응하는 경영 전략을 수립해야 한다. 예를 들어, 고령화 사회에 대비하여, 노년층을 위한 평생교육 프로그램
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교육을 위한 프로그램을 직접 개발하여 제시해 보았다. 노인교육의 세계적인 강화 움직임과 함께 우리나라에서도 2007년 전면 개정되고 2009년 5월에 일부개정한 평생교육법 제5조(국가 및 지방자치단체의 임무) 1항에 “국가 및 지방자치단체
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교육을 다양하게 제공하기 위한 프로그램의 개발과 신설이 필요할 것으로 보인다.
Ⅲ. 결론
평생교육은 이제 당연히 받아들여지는 교육의 형태가 되었다. 그러므로 평생교육의 다양화와 질적 향상은 매우 중요한 문제라고 할 수 있다. 이를
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교육
스웨덴은 장애인의 평생교육과 사회적 참여를 매우 중시하는 나라로, 다양한 제도를 통해 장애인들에게 교육과 사회 참여 기회를 제공한다.
①포크호이스콜라 프로그램: 스웨덴의 포크호이스콜라는 성인교육기관으로, 장애인들도 이
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평생학습’을 인간의 기본권의 하나로 인식하고 있다. 평생교육은 국민 모두의 학습권을 보장하는 사회적 장치이며, 그에 따라 포괄적인 교육개혁의 시각을 열어주는 단초였다. 내가 소개한 지역의 평생교육 프로그램은 지역발전을 이끌고
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교육기관에 출석하여 교육을 받게 하는 집합 프로그램뿐 아니라 찾아가는 교육의 형태로 이동식 프로그램을 운영하는 것이 필요하다고 하겠다.
(4) 고용촉진 능력개발 평생교육 프로그램 확충
IMF사태 이후 급증하고 있는 실업 실직자들을 위
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평생교육에 비해 더욱 효율적이고 현실적인 교육이 이루어짐과 동시에 참여율 역시 매우 높일 수 있을 것이다. 이는 교육을 받는 주민들의 의견과 요구에 따른 프로그램 구성과 높은 접근성에서 기인한 기대효과이다.
마지막으로 행복학습센
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교육이 진행되고 있다. 여가, 건강, 문화 프로그램 등의 교육내용을 중심으로 운영되었던 과거에 비해 최근에는 취업 및 창업 중심의 직업훈련교육이나 자격증 취득 등 노동 생산성 향상을 위한 교육이 확대되고 있다. 성인여성을 위한 평생
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