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평생학습이 생활화 될 수 있도록 사회적 분위기를 조성함으로써 학습하는 사회, 이상적인 사회를 추구해야 한다고 강조하고 싶다.
Ⅲ. 결론
우리나라는 전통적으로 늘 교육을 중요시 하고 교육을 강조해 왔다. 배우지 못한 서러움은 나이가
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평생교육 프로그램이 많은 역할을 할 수 있을 것이라는 생각을 해본다.
Ⅳ. 참고자료
평생교육경영 JACKY LUMBY 저 | 김영주 역 | 지구문화사 | 2002.01.15. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육기관 경영자의 능력
2. 내가 운영하고자 하는 평생교육
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장 역할 즉 평생교육에 관한 한 교육인적자원부와 시·도 교육청을 경유하는 지원 행정 체제에서 교육부에서 예산을 확보하여 평생교육센터 → 지역평생교육정보센터 → 평생학습관 → 단위 평생교육시설 및 단체로 이어지는 체제로 나아가
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교육적 잠재력을 활용할 수 있는 길을 마련할 수 있다는 점에서 그 의의가 크다고 할 수 있다.
참고문헌
강인애, 우리시대의 구성주의, 문음사, 2003.
김종서 외, 평생교육개론, 교육과학사, 2000.
기영화, 평생교육 프로그램 개발, 학지사, 2001.
정
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평생학습에 대한 요구는 날로 증가되어 교육패러다임이 평생학습 중심으로 변화 되면서 다양한 기관에서 다양한 형태의 교육이 실시되고 있다.
참고문헌
김진하(2001).평생교육 프로그램 방법론. 서울:교육과학사.
양흥권. (2010). 학교교육 패
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으로 증가율이나 절대 예산 규모 이상으로 그 영세성을 추정하기 어렵다. 그러나 평생교육의 예산 중 산업정책과의 전문대학지원과의 관련예산을 제외한 순수 평생교육 사업비 예산만을 보면 24,259백만원으로 전체 평생교육국 예산의 약 1/10
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평생학습 원리
가. 내가 선택한 평생학습 대상
나. 평생학습의 기본적 원리
1) 탈정형성의 원리
2) 자발성의 원리
3) 상호 학습성의 원리
4) 과정중심의 원리
5) 참여와 공존의 원리
6) 경험중심의 원리
2. 여성 평생학습 프로그램
가. 무료
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평생교육 모델에 관한 기초 연구. 발달장애연구.
강동선(2017). 발달장애성인의 자립생활중심 평생교육 프로그램 적용효과. 교사교육연구.
김기룡(2016). 평생교육법 개정 이후 장애인 평생교육의 과제. 한국정신건강사회복지학회 학술발표논문
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교육과 학교교육 그리고 사회교육의 연계를 의미하는 수평적 통합으로 제시될 수 있다.
참고문헌
권대봉, 평생교육의 다섯마당, 학지사, 2003.
교육인적자원부, 평생교육백서, 한국교육개발원, 2007.
기영화, 평생교육 프로그램 개발, 학지사, 200
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평생교육 현장도 코로나 19의 영향을 피하지 못했다. 상당수의 강좌가 폐지되거나 무기한 연기되었다. 공동체 의식을 강조하고 오프라인 현장 중심으로 진행되는 현재의 평생교육 프로그램 특성상 타격은 더욱 크다. 여기에 교육생 대부분은
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