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평생교육 관계법령과 제도. 대학교육. 한국대학교육협의회.
한준상 외(1997). 신교육사회학. 서울: 학지사.
최운실, 한국의 평생교육, 서울 : 교학사, 1990. 1. 서 론
2. 평생교육의 정의
3. 평생교육의 유사개념들
4. 평생교육의 필요성
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교육사회학, 창지사, 2021
최윤정 저, 성인학습 및 상담론, 학지사, 2018
김한별 저, 평생교육론, 학지사, 2019
최운실, 송성숙, 최라영 외 2명 저, 평생교육론, 공동체, 2018 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 개념
2. 평생교육의 필요성(3가지 이
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교육체제에 대한 비판이 가세되면서 당시의 교육적 상황에 대한 위기의식이 초래되었고, 21세기에는 지식기반사회로의 급진전으로 평생교육으로 패러다임이 전환되고 있다.
현대사회에서 평생교육의 필요성을 요약하면 ① 사회변화의 가속
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교육은 정신적인 측면, 신체건강 유지의 측면, 사회적인 측면, 경제적인 측면 등에 있어 그 필요성이 제기된다. 따라서 개인적, 조직적, 국가적 차원에서 인간의 생활과 인생주기의 변화에 따른 평생교육 역할에 관심을 가져야 할 것이다. 우
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지원 확대, 지역평생교육정보센터를 중심으로 한 종횡의 평생교육 연계 체제 구축, 평생교육협의회 운영의 활성화, 시도청과 교육청간의 유기적인 협조 체제 구축, 일반지방자치단체가 설치운영하는 평생학습관과 교육감이 설치운영하는 평
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깊이 새길 수 있는 시간이였습니다.
남은 시간 열심히 평생교육을 위해 공헌하고자 하며, 평생교육사로서의 길을 걷고자 합니다. 평생교육의 의미를 다시한번 되새기고 도서관에서 근무하면서 느낀 수많은 안타까운 사연과 재능기부를 위해
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교육이라는 것은 기간에 제한이 없다는 것을 몸소 느끼고 있다. 또한 평생교육의 특성에서 알 수 있듯이 초. 중. 고. 대학생 뿐만 아니라, 배움의 기회에서 소외된 계층이나 노인들에게도 사회가 변함에 따른 재교육의 필요성이 증대되고 있다
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평생교육, 양서원, 1997년.
김남선, 평생교육개론, 형설출판사, 2001년.
기영화, 평생교육방법론, 학지사, 2004년.
차갑부 외, 평생교육의 이해, 학지사, 2004년. Ⅰ. 서
1. 평생교육의 정의
2. 평생교육의 목적
Ⅱ. 평생교육의 필요성
1. 인
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평생교육이 더욱 발전하려면 위에서 언급한 여러 가지의 문제점을 해결하고 선진국의 좋은 평생교육 시스템을 참고로 보다 낳은 평생교육을 이룩해야겠다. 1. 서 론
2. 본 론
1) 평생교육의 필요성
2) 평생교육의 개념 및 특성
3) 평생
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생교육 모형은 두 가지 형태의 학교평생교육이 이루어졌다. 한 가지는 학교장이 교육의 관리주체가 되고, 교사가 교육운영 주체가 되어 학생들을 대상으로 지역사회 내의 교육자원을 학생들의 교육에 적극적으로 활용하는 학교평생교육 운
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