|
이후 평생교육 차원에서 다양한 사회단체에서 가족생활교육이 이루어졌다. 가족생활교육의 앞으로 학문적 발전을 위한 과제는 이론에 기초한 체계적인 가족연구가 필요하며, 가족학 연구와 이론에 기초한 가족교육 프로그램 개발 시급하고
|
|
|
평생교육 프로그램 개발의 과정 제4장 평생교육 프로그램의 기획 제5장 평생교육 요구분석 제6장 평생교육 프로그램 설계 및 실행 제7장 평생교육 홍보와 마케팅 제8장 평생교육 프로그램 평가 제4부 평생교육 프로그램 개발의 과제와 전망 제
|
|
|
교육을 통해 개인적, 사회적으로 성장할 수 있는 기회를 제공한다.
Ⅲ. 결론
생학습도시에서 마을 단위 평생교육의 현황을 살펴보고, 그에 따른 과제들을 분석한 결과, 교육의 접근성 향상, 맞춤형 교육 프로그램의 개발, 지속 가능한 학습 커
|
|
|
평생교육행정 조직의 구축, 대학의 지역평생학습센터로서의 역할제고, 지역평생학습종합정보시스템 구축 및 운영, 대학과 지방자치단체와의 평생학습 MOU 체결에 의한 지역발전도모, 지역민을 위한 대학부속시설의 개방 및 프로그램운영, 대
|
|
|
교육기관의 상황에 적절한 교육프로그램을 나름대로 개발해야 할 것이다.
<참고문헌>
김종서 외 평생교육원론, 교육과학사, 2005.
차갑부, 성인교육방법론, 양서원, 2005.
황종건, 21세기 대학 평생교육의 조망과 과제, 덕성여자대학교 평생
|
|
|
평생교육은 단순한 교육 제공을 넘어 사회적 통합과 자존감 향상이라는 큰 목표를 달성하기 위한 핵심 과제이다. 이를 위해 정부, 교육기관, 그리고 지역사회가 협력하여 장애 유형별 맞춤형 프로그램을 개발하고, 기술 기반의 접근성을 강화
|
|
|
평생교육법에서의 평생학습체제 구상에 대한 토론, 21세기 평생학습사회 도래와 새로운 학습체제 구상, 서울: 한국교육개발원 평생교육센터한국평생교육학회
이상민(2010) 성인학습자의 학교평생교육 프로그램 참여특성에 따른 학습성과 인
|
|
|
교육개발원.
김나영 (2009). 사이버교육에서 학습동기 프로그램, 조직의 지원과 상호작용, 몰입
및 학습성과의 구조적 관계규명. 박사학위 논문. 이화여자대학교 대학원.
복지사회 구현을 위한 평생교육의 미래지향적 발전과제 및 방향 진규철,
|
|
|
평생교육은 학습자 개인을 넘어서 그들이 속한 공동체 전체의 발전에 기여할 수 있어야 하며, 이것이 평생교육의 궁극적인 지향점이라고 할 수 있다.
7. 참고문헌
기영화, 『평생교육 프로그램 개발론』, 학지사, 2018.
김남선, 『성인학습자를
|
|
|
평생교육 프로그램 참여특성에 따른 학습성과 인식 연구, 대구대학교, 석사학위논문.
이정표(2000), 평생 직업교육훈련 종합 대책(I), 서울: 한국직업능력개발원
김나영 · 김영주 (2010). 사이버교육에서 학습동기, 프로그램, 조직의 지원과 상호
|
|
메뉴펼치기
