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분석” 부산대학교 교육대학원 석사 학위 논문
양선정. 2001. “청소년의 여가활동 분석을 통한 여가활용에 관한 연구“. 한남대학교 사회복지학과 대학원 석사학위 논문
유진이 “청소년 여가문화시설 소재 및 모형 개발 연구”
김호영 2005.
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교육정보센터와 평생 학습관은 무엇보다도 각 지역의 특성에 맞는 교육프로그램을 개발ㆍ제공하는데 역점을 두어야 한다. 예컨대 서울로 출퇴근하는 인구가 많은 수도권 지역에서는 청장년층이 참여하기 어렵고, 주민들의 지역사회에 대한
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교육과학기술부(2013).방과후학교 활성화 워크숍 자료
강상영. 초등학교 방과후 학교의 특별활동에 관한 연구. 관동대학교 교육대학원. 석사학위논문. 2006.
김홍일.(2013). 방과후학교 운영 성과 및 향후 과제, 한국교육개발원
김신영(2010.). 방과
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및 사회적 심리문제
Ⅲ. 고령화사회 대비 여성노인정책 발전방향
1. 여성노인에 대한 가부장적 인식개선 및 인권보호
2. 여성노인의 빈곤예방 및 소득보장
3. 여성노인의 건강증진
4. 여성노인의 사회참여기회확대
5. 노인부양 지원
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교육과학사.
나윤경(2007). 여성주의 시각으로 분석한 여성 인력개발센터 교육프로그램. 평생교육학연구.
김수정(2002), “가족수당의 제도 정치와 여성의 사회적 권리”, 한국여성연구소, 『페미니즘 연구』.
김용화(2012), “아동권 보장을 위한
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평생교육 관련 전문직인 사회교육 주사 및 시설 직원의 제도화를 통해 평생교육의 질적 수월성을 제고하고 국민 개개인의 교육적 요구에 부응 할 수 있도록 노력해 왔다. 따라서 일본에서는 평생교육지도자에 대한 개념과 종류 역할 등에 관
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교육방법 등을 조사하여 기술하고,
(2) 이 프로그램이 노인의 신체적, 심리적, 사회적 특성에 적절한지 평가한 후, (3) 노인의 특성과 요구에 보다 부합하는 프로그램을 개발 및 운영한다면 어떠한 보완이 이루어져야 할지에 대한 대안을 제시
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및 보건진료소 기능의 확대
3. 노령인구의 방문진료사업
4. 농가도우미제도를 영농활동 도우미제도로 전환
5. 농작업시간을 고려하는 탁아와 학교교육 프로그램 개발
6. 도?시립 산후조리원의 설립
Ⅵ. 여성농업인의 여성농업인센터
1.
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교육의 특수성
1) 유아교육의 본질
2) 발달적 특성상
3) 보육적・육아적 특성
4) 논리적 사고의 부재에 맞는 교육방식의 요구
5) 직감력이나 감성을 기르는 교육이 필요
6) 초등학교 교육과의 차이
7) 유아교육의 양면성
8) 사회구조변화
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교육 실천에 관한 연구 : 장애인영화제(PDFF)를 중심으로. 미간행 박사학위 청구논문.
박승희, 나수현 (2009). 장애인공동생활가정 종사자의 연수교육 내용 개발을 위한 요구분석. 특수교육, 8(2), 55-84. 1. 서론
2. 장애인 평생교육의 개념 및
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