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코로나 이후 미국의 물류대란
2. 우리기업의 대응책
1) 신규 비즈니스 모델 개발 및 스타트업 활성화
2) 물류네트워크 연계 강화
3) 첨단물류기술 개발ㆍ확산 영역
4) 물류산업(시설) 안전망 확충
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육의 기획과 프로그램의 제작 및 진행, 평가, 분석에 이르는 전 과정에 참여의 폭을 넓히는 민주적 지도성을 발휘해야 한다.
넷째, 사회교육자는 현상 유지자가 아니라 변화와 혁신을 촉진하는 자이어야 한다. 사회교육이 평생 교육적 차원
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및 기관에서 장애인을 대상으로 시행하는 평생교육 내용을 아래의 표와 같이 요약해 볼 수 있다.
운영기관
대상
교육내용
인천특수교육
지원센터
성인장애인
① 여가취미
② 직업개발
③ 인천지역 주간보호센터, 그룹 홈, 공예인협회와 연계
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비선형적 접근
3) 통합적 접근
4) 비통합적 접근
5) 체제 분석적 접근
3. 코왈스키 구분법의 차이점
1) 선형적 접근
2) 비선형적 접근
3) 통합적 접근
4) 비통합적 접근
5) 체제 분석적 접근
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
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교육방법론』. 한국방송통신대학교출판부.
이희수 외(2000). 『평생교육기관간 연계체제유지 및 활성화방안 연구』. 한국교육개발원 연구보고서.
차갑부(1999). 『사회교육방법의 탐구』.서울: 양서원.
최돈민 외(1999). 『평생교육 요구분석』.
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평생교육자는 프로그램을 개발만 하는 것이 아니라 사회교육 행정에 대한 조직역할도 수행해야 한다.
④ 촉진자로서의 역할(facilitator): 일상생활에 바쁜 성인들이 지속적인 학습을 할 수 있도록 격려하고 도움을 주어야 하며, 촉진제의 역할
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평생교육 프로그램에 대한 요구분석, 기획을 담당하는 프로그래머, 두번째는 교육과정에 따라 효율적으로 진행하는 운영자, 세번째는 교육과정에 대하 효과를 분석, 평가하는 평가자, 네번째는 학습자에게 정보를 제공하고 자기개발을 지원
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단계적인 과정 ⑤ 협동적인 성격 가짐 - 중략 - 제4장 평생교육 프로그램의 기획 제5장 평생교육 요구분석 제6장 평생교육 프로그램 설계와 실행 제7장 평생교육 홍보와 마케팅 제8장 평생교육 프로그램 평가 - 출제예상문제 및 해설 -
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단계적인 과정
⑤ 협동적인 성격 가짐
- 중략 - 제4장 평생교육 프로그램의 기획
제5장 평생교육 요구분석
제6장 평생교육 프로그램 설계와 실행
제7장 평생교육 홍보와 마케팅
제8장 평생교육 프로그램 평가
- 출제예상문제 및 해설 -
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단계적인 과정
⑤ 협동적인 성격 가짐
- 중략 - 제4장 평생교육 프로그램의 기획
제5장 평생교육 요구분석
제6장 평생교육 프로그램 설계와 실행
제7장 평생교육 홍보와 마케팅
제8장 평생교육 프로그램 평가
- 출제예상문제 및 해설 -
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