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개입 접근
6. 다문화 학생 개입 프로그램
7. 한국 다문화교육의 방향
8. 국제결혼가정 자녀중심 교육실태 분석결과
9. 다문화교육의 국제적 동향분석 결과
10. 다문화가정 자녀교육지원 방안 탐색
11. 향후 추진되어야 할 주요정책과제
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교육(진로지도)의 목표
Ⅳ. 중학교진로교육(진로지도)의 실천
Ⅴ. 중학교진로교육(진로지도)의 현황
Ⅵ. 중학교진로교육(진로지도)의 문제점
1. 학교 교육의 진로지도 체제 미비
2. 학부모들의 오도된 교육관
3. 진로지도에 대한 행정
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공공도서관의 문화적 목적과 역할
Ⅴ. 공공도서관의 위탁관리
1. 순수민간위탁
2. 재단 또는 공단(공사)위탁
3. 제3섹터(third sector)위탁
Ⅵ. 공공도서관의 어린이교육
1. 독서교실
2. 독서회
3. 이야기 교실
4. 기타 프로그램
참고문헌
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교육 개발원
김선정, 1992, 유럽의 교육 과정의 특징 및 비교 연구, 연세대학교 교육학 석사 학위 논문
이홍우, 1979, 교육학의 학문적 성격, 교육학개론, 교육출판사 51993
조효임, 1987, 독일의 사회 음악 교육 제도와 그 교원 양성제에 대한 고찰,
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교육과의 연계를 통해 평생교육이 지속적이고 일관성 있는 경험으로 이어질 수 있으며, 사회와의 협력을 통해 현실적인 문제에 대한 해결능력을 함께 배우고 실천할 수 있습니다.
이러한 평생교육 프로그램의 개발과 확대는 청소년들의 성공
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및 요약
평생교육법에 의하면 평생교육사는 평생교육의 기획, 진행, 분석, 평가
교수 업무를 수행하는 사람을 말한다.
평생교육사의 역할은 개인학습자의 욕구와 목표달성을 도와주는 역할,
기관의 요구와 목표달성을 돕는 역할, 평생교육
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교육과학사.
김애순외(2000), 청년기 갈등과 자기이해. 서울 : 중앙적성 출판사.
남정걸·권이종(1995), 사회교육 및 청소년 프로그램 편람. 서울 : 교육과학사.
송병순외(2000), 평생교육의 이론과 실제. 서울 : 원미사.
한국청소년 개발원(1995), 청
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프로그램은 수강자들의 요구에 따라 구안하고 적용함으로써 참여자들의 참여 의욕을 높이게 될 것이다.
4. 수강자의 평생교육활동을 통하여 기능의 증진을 기함으로서 평생학습에 대한 관심과 의지가 높아지고 사회와 가정에서의 계속 학습
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평생교육의 영향력과 성과를 극대화하고자 합니다. 구성원들은 내가 제시한 목표에 대한 명확한 이해와 업무에 대한 지침을 받게 되므로, 업무의 효율성과 일관성을 높일 수 있습니다. 또한, 구성원들의 역량 개발과 성장을 적극적으로 지원
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평생교육은 단순한 교육의 차원을 넘어서, 사회적 통합과 평등을 실현하는 중요한 수단으로 인식되어야 합니다. <목 차>
1. 서론
2. 평생교육의 필요성
3. 국내 사례 분석
4. 국외 사례 분석
5. 교육 내용과 방법
6. 문제점 및 도전 과제
7.
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