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교육 현황과 전망. 한국가정관리학회 학술대회 자료집.
김성심. (2011). 가족건강성 유형과 건강가정 프로그램 요구도 분석. 석사학위논문, 한국방송통신대학교 평생대학원 가정학과, 서울. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족생활교육이 필요한
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평생교육기관은 설립 주체, 보유하고 있는 교육여건, 기관의 특성과 목적, 이념이 상이함에도 불구하고, 반성과 고찰 없이 끊임없는 경쟁과 양적인 성장에만 주목함에 따라 손쉽게 운영할 수 있는 교양, 여가 프로그램이 주로 개설되고 있다.
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교육 프로그램, 우후죽순처럼 생겨났다 사라져버리는 노인교육기관들. 이처럼 노인들을 둘러싸고 산적해 있는 문제들을 해결하기 위한 최선의 방법은 노인들 스스로에게 힘을 실어주는 일일 것이다. 그리고 그것은 곧 교육의 현장이 담당해
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평생교육기관 경영자라면 당연히 수익성을 고려해야 하는 것이다.
넷째. 학습자가 줄고 있기 때문이다.
우리나라는 이미 저출산·고령화 기조가 정착된 상태이고, 평생교육에 대한 국민적 관심도 갈수록 낮아지고 있는 추세다. 이미 전국적
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있는 첨단 시스템들이 대학에는 적절하게 활용하여 전략적인 좋은 조치라 본다.
Ⅳ. 참고문헌
평생교육의 이해, 교육아카데미 송영경(2015)
평생교육론 학지사, 최은수 외(2010)
국가평생 교육진흥원 (http://www.nile.or.kr/)
평생교육 프로그램 개발
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있는 협력체제를 구축해야만 할 것이다. 이에 학교가 학부모 및 지역주민을 위한 교육의 장을 제공하고 평생토록 학습하는 교육풍토를 조성하여 지역주민의 요구에 따라 지역특성에 맞는 다양한 교육 프로그램을 운영함으로써 평생학습의
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프로그램은 담당교사 가장 많이 개발하며 외부의 프로그램을 이용하는 경우도 있다.
다섯째, 학교 평생교육의 강사는 교장, 교감, 교사를 포함한 학교의 인적 자원 중에서 강사를 맡고 있는 비중이 매우 높으며, 그 나머지는 외부강사를 초빙
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교육의 질을 실제로 도움이 되는 수준으로 유지할 필요가 있다고 느꼈다. 눈에 보이는 부분만을 신경 쓸게 아니라 내실 있는 프로그램들이 결국 지역사회의 발전으로 이어질 수 있다는 점을 항상 유의해야 한다.
평생교육은 교육의 기회를 모
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있는 자율성이 중시된다.
평생교육기관은 이제 학습자의 이러한 자율적 참여를 이끌어낼 수 있는 체계적이고 유연한 경영 전략을 수립해야 한다. 예를 들어, 부산시 평생교육진흥원은 학습자들이 다양한 배경과 연령에 맞는 프로그램을 선택
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교육훈련의 필요성
Ⅲ. 장애인 전문인력을 위한 교육훈련 욕구 조사
1. 조사대상자의 일반적 특성
2. 교육훈련참가의 경험
3. 전문인력 교육훈련프로그램의 필요성 인식
4. 교육훈련프로그램 실시의 의의
5. 교육훈련 참가의향
Ⅳ. 교육
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