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- 권이종(2001). 청소년교육개론. 서울 :교육과학사
- 김남선, 이옥분, 정일환, 주동범, 한상철(2009). 청소년 교육론. 서울 :형설출판사.
- 김은영(2009). 청소년 여가활동 실태 및 평생교육 요구조사, 석사학위논문, 대진대학교 교육대학원.
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교육의 이해. 서울: 양서원
- 권두승(1999). 평생교육론. 서울: 교육과학사
- 최운실(1990). 한국의 평생교육. 서울: 양서원
- 홍두승 외(1994). 사회계층. 서울: 다산출판사
- 송영경(2007). 교육사회학의 이해. 서울: 교육아카데미
- 차갑부(2004). 평생교
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교육적 측면에서 발생하는 것이다.
현재 우리나라 청소년기의 의무교육이 끝나고 난 이후 성인기에 가장 크게 영향을 미치는 것이 평생교육일 것이다. 그렇지만 평생교육 기회가 과연 모두에게 균등하게 돌아가고 있는 것일까. 평생교육법
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평생교육서비스가 제공되고 있다.
서구보다 역사가 짧고 콘텐츠도 풍부하다고 할 수는 없지만, 종전보다 향상된 모습을 보여주고 있는 것은 평생교육에 대하여 높아진 사회적 관심도 한 몫 했다고 생각한다.
인생의 마지막 성인 후기 동안 이
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교육, 정민사
이은해 외 공저(2009), 아동연구방법의 이해, 학지사
서문희이상헌임유경, 보육서비스 질 향상 방안. 한국보건사회연구원, 2006. 1.서론
2.유아 교육 평가의 개념
3.레지오에밀리아 유아교육 프로그램의 개념
4.레지오에
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평생교육의 경우 교육 내용을
다양화하고 교육 프로그램 참여를 자율화함으로써 국민들이 평생에 걸쳐 필요하
고 원하는 것을 언제 어디서나 학습할 수 있는 사회를 만들자는 것이다.
평생교육제도의 개혁을 위해 많은 국가가 다각적인 방면
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1. 다문화 가정 프로그램의 현황과 문제점------------ 2
2. 다문화 가정 평생교육의 목표 및 프로그램 -------- 3
3. 다문화 가정 평생교육의 해결 방안 및 느낀점------ 4
Ⅲ. 결론 ------------------------------------------ 6
Ⅳ. 참고문헌
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교육 프로그램을 바탕으로 한 것이 아닌 부모들의 요구를 충족하기 위해 여러 프로그램의 장점을 토대로 프로그램을 계획하여 체계성이 부족하다. Ⅰ. 연구의 필요성과 목적
Ⅱ. 요구도 조사의 내용 및 방법
1. 요구도 조사 내용
2. 요
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평생교육실무론. 서울: 한국방송통신대학교출판문화원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 역량의 개념
2. 평생교육 경영자의 역량이란
3. 평생교육 경영자의 역할을 수행하는 데에 필요한 역량
1) 네트워킹 수행역량
2) 프로그램운영 수행역량
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교육프로그램으로 올바른 가족 가치관을 형성시켜 저출산고령화에 대한 관심을 증진시키는데 효과가 있다.
6. 참고 자료
방하남(2016).저출산고령화 위기와 우리 교육의 전략.대통령자문교육혁신위원회교육인적자원부.
손승영(2015).저출산고
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