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리더십교육의 중요성인식
2. 노조간부의 외적/내적 특성과 리더십훈련 요구차이 반영
3. 집단간 리더십훈련요구의 특성 고려
4. 리더십훈련 요구분석결과 우선순위 높은 리더십행동목표의 반영
5. 노동교육프로그램에 있어 이론과 평생교
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교육대상에서 소외당한 여성들의 교육
욕구를 충족시켜 줄 수 있는 방향마련
◎ 가사노동 및 사회생활에 지친 여성들의 삶의 향상
◎ 여성들의 자아실현과 의식의 변화, 자기개발과 총체적
자기 성장에 적극적으로 기여
◎ 교육을
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평생교육원으로 올 것이라고 보여 진다. 시설 보충을 위해서는 제정을 확보해야 하는데 이러한 방법으로 현재 자급자족으로 운영하고 있는 실정에서 기업의 후원을 받는 방법을 생각해 보았다. 기업에서 원하는 프로그램을 늘린다면 이러한
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교육참여율도 낮다. 앞으로 농촌지역 주민 평생학습에서 정보화교육도 더욱 확충되어야 할 교육프로그램이라고 생각한다.
농촌지역의 소득과 교육을 결합한 좋은 사례는 예산 농업기술센터의 “농촌체험연구회”에서 찾아볼 수 있는데, 예
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프로그램개발자에게 요구된다고 예상되는 역할을 바탕으로 그 역할의 중요도와 교육프로그램으로의 실현가능성을 조사하는 설문지를 만들었고, 통계처리를 통하여 각 항목들의 평균 점수를 구하였다. 각 점수를 <표 3-1>과 같이 중요도
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평생교육의 가치를 극대화하고, 학습자들이 자기 계발을 통해 삶의 질을 향상시킬 수 있도록 지원하는 데 중요한 역할을 한다. 앞으로의 평생교육 프로그램 개발에 있어 지속적인 관심과 연구가 필요하다는 점을 강조한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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평생교육의 지속 가능성을 담보해야 하며, 국민의 참여와 관심을 유도할 수 있는 다양한 인센티브 정책 개발도 병행되어야 한다. 이러한 복합적 노력을 통해 향후 평생교육프로그램이 개인의 삶의 질 향상과 사회 전체의 지속가능한 발전에
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프로그램을 만들기 위해선 많은 시행착오가 필요하며 학습자 입장에서 많은 생각을 해봐야 한다는 점을 실습을 통해 알았고 앞으로 평생교육사 로서 더 많은 능력을 발휘 할 수 있는 발판이 되었다는 생각이 듭니다.
※ 본 평가서는 실습생
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있는 환경이 변화하고 사회복지기관 서비스에 대한 관심이 높아지면서 프로그램에 관련한 논의들이 활발하게 전개되고 있다. 구체적으로 프로그램 실행을 위한 재정 확보, 프로그램 기획 단계에서의 욕구조사, 프로그램 기획과 평가를 위한
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교육프로그램 개발연구, 연구기관-목포대학교 여성문제연구소
박민선(2000), EU회원국의 여성농업인에 대한 정책, 농협조사월보
이호철·최수영·박재홍(2001), 여성농업인 교육의 현실과 발전방향, 농업경제학회 동계학술대회
충청남도(1999), 충
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