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개발론 등을 제시하고 있다.
여러 학자의 이론을 종합하여 볼 때, 노인교육 프로그램의 주요내용은 노인의 욕구에 따라 크게 다섯 영역, 즉 지적정서적사회적건강경제적 욕구의 영역으로 분류할 수 있다. 이러한 분류를 개개의 프로그램이
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평생교육기관에서는 많은 프로그램들이 운영되고 있으나 특정기술을 습득하거나 자격취득교육, 취미 교육 등에 치우치는 경향이 있다. 자신의 가치를 사회화하는 과정으로서 평생직업 능력개발도 중요하다고 할 수 있겠으나 이는 현대 사회
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교육이론과 실천방법론. 서울: 양서원
-김기흥(2003). 노동시장과 연계한 중, 고령자 평생학습모델 개발 연구-조기퇴직자 전직교육 지원 방안
-김정한(2003). 임금피크제 도입방안.
-기영화(2002). 평생교육 프로그램 개발. 서울: 학지사 Ⅰ. 외
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프로그램을 진행하여 심리적 불안감을 해소하고, 가족기능을 강화시킨다.
(상담 30명×5회, 만남의 장 마련을 위한 캠프 및 야외프로그램 각 2회씩 실시)
참고
사회복지 프로그램 개발론 정 무성 2005
사회복지 프로포절 작성법 김 희성 2009
사회
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평생교육은 단순한 교육 제공을 넘어 사회적 통합과 자존감 향상이라는 큰 목표를 달성하기 위한 핵심 과제이다. 이를 위해 정부, 교육기관, 그리고 지역사회가 협력하여 장애 유형별 맞춤형 프로그램을 개발하고, 기술 기반의 접근성을 강화
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교육 및 퇴직 후 사회적응교육 프로그램을 개발하고 적극적으로 보급해야 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 인생 100세 시대를 맞이하여 노인세대를 대상으로 하는 평생교육의 활용에 대해 살펴보았다. 세계에서 고령화 속도가 가장 빠르다는 대한
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평생교육은 직업 활동, 자원봉사활동 및 단체 활동 등을 통하여 여성의 사회 참여를 적극 유도하는 것이어야 한다. 또한 여성들의 문제는 주변인적인 여성의 위치에서 비롯된 것이 많으므로 프로그램 중 여성지위 향상과 문제해결을 위한 내
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평생교육이 활성화 되어야 한다는 생각을 해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
평생교육 방법론 신용주 저 | 학지사 | 2012.09.10. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 특성을 적용하여 프로그램 개발의 접근방법을 설명
2. 평생교육을 확대할 수 있는 방
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교육 프로그램의 교육목표 및 내용
3) 미술교육 프로그램의 교육대상
4) 미술교육 프로그램의 교육결과
2. 프로그램이 성인학습자의 특성을 잘 반영한 프로그램인지 비판적 분석
1) 특성화된 미술교육 프로그램의 개발이
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프로그램 운영의 만족요인에 대한 연구와 이러한 연구를 통해 학습자들의 평생교육 프로그램의 참여를 촉진, 체계적인 학습자 유인체제를 확립, 성인교육 프로그램 개발 및 운영에 있어 전문화와 특성화를 도모하고, 평생교육 프로그램의 참
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