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프로그램의 차별성과 기대 효과
무지개배움연대의 교육사업은 기존 평생교육기관의 강의 중심·취미 중심 프로그램과 달리 학습자의 주체적 참여와 세대 간 교류를 핵심 가치로 삼는다. 강좌 수강에서 끝나지 않고, 학습자가 직접 기획·실행
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평생교육원을 제외한 나머지 대부분의 기관유형에서는 문화예술 프로그램이 가장 많은 비중을 차지”하고 있다. 평생교육기관의 양적확산에 따른 경쟁구도는 평생교육기관들이 차별성을 가지고 프로그램을 개발하기 보다는 하나의 기관에
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평생학습관에서 지역주민을 대상으로 평생교육프로그램 운영이 활성화되고 이를 지역평생교육정보센터에서 지원하는 역할이 형식적이 아닌 실질적인 유기적 결합을 하여야 할 것이다.
6. 나의 의견
평생교육기관에서는 자신들의 생존과 직
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프로그램들의 접근성과 실효성을 높일 수 있을 것이다. 평생교육기관의 목적이 균등한 교육의 제공인데 결국 여기서도 시간적, 공간적 제한 때문에 교육을 받지 못한다면 그러한 목적을 달성하기는 어려울 것이다.
다른 한 편 홈페이지에서
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기관에 참여하는 학습자의 요구나 필요, 지향하는 프로그램들을 하나로 모으는 역할을 수행하게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 다양한 평생교육기관의 특성 및 문제점에 대해서 조사하고, 본인의 의견을 제시해 보았다. 평생교육기관
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교육은 혁명의 시기를 맞이하며 양적팽창을 거듭하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 지역사회발전을 위한 지역사회평생교육기관과 평생교육사의 역할이 무엇인지 자신의 의견을 제시해 보았다. 평생교육사의 주된 역할은 프로그램 개
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교육실을 활용하여 학습조 활동에 최우선적으로 사용하도록 지정하는 등 경영진의 확고한 학습의지를 가지고 추진하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 1. 평생교육기관의 리더십에서 가장 중요한 요인을 제시하고, 그 이유를 현재 평생
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프로그램개발의 특성과 프로그램개발 전문가의 역할 속에서도 프로그램이 하나의 현상이라는 사실이 제기된 바 있다.
참고문헌
김진화, 평생교육 프로그램개발론, 교육과학사, 2005.
기영화, 평생교육 프로그램 개발, 학지사, 2005.
송병국, 성
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할 수 있다!)
5. 금연프로그램(CD) 나눠주기
6. 수료식 : 금연자에 대한 수려증 수여
7. 평가지 및 사후검사
참고문헌
<평생교육 프로그램>, 경기지역평생교육정보센터, 2003
<평생교육 프로그램개발론 - 이론과 실제>, 김남선, 대구대학교
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평생교육기관 운영에 있어 시설의 기능, 학습자의 환경 개선을 통해 학습을 촉진하는 요인으로 작용할 수 있다. 또한 이러한 사회적 정책은 지방자치의 특색 있는 프로그램 개발과 운영에도 영향을 미치며, 학습자의 프로그램 참여의 만족도
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