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인 프로그램평가가 이루어질 수 있다고 주장한다.
트리포디(1983)는 노력성, 효과성, 효율성, 예상치 못했던 프로그램 효과를 평가의 기준으로 제시하고 있다. York(1982)은 노력, 효율성, 효과성, 충격, 질, 과정, 공평성, 영향이 있다.
9. 목적과
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프로그램 참여를 통해 삶의 행복감과 안녕감을 느끼는 지에 관한 연구가 필요한 시점이다.
참고문헌
김진화(2009). 평생교육 프로그램 분류체계 연구. 평생교육진흥원.
김진화(2011). 평생교육 프로그램 개발론. 교육과학사.
기영화(2001). 평생교
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교육 프로그램 개발의 이론과 실제』, 교육과학사,1997
차갑부, 『사회교육 방법의 탐구』, 양서원, 1999
Boone, Edgar J, 『사회교육 프로그램 개발론』, 교육과학사, 1997
송병순, 『평생교육의 이론과 실제』, 원미사, 2000
경기지역평생교육정보센
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평생교육기관과 협력망을 연결하여 평생학습 정보와 기회를 제공하여 지역주민의 삶의 질 향상과 지역사회의 발전에 기여하는 평생학습센터 기능에 주력하고 있다.
참고문헌
김진화. 평생교육프로그램 개발론. 교육과학사. 2003
조은숙(2004).
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평생교육기관과 협력망을 연결하여 평생학습 정보와 기회를 제공하여 지역주민의 삶의 질 향상과 지역사회의 발전에 기여하는 평생학습센터 기능에 주력하고 있다.
참고문헌
김진화. 평생교육프로그램 개발론. 교육과학사. 2003
조은숙(2004).
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평생교육 방법론, 학지사
이재풍 정리, 평생교육프로그램 개발론, 2011년 교육자료 중 제 10강 p.39~41
유준상, 이종문(2002) 인간자원개발론, 한국방송통신대학교출판부
권두승, 조아미(2002) 성인학습 및 상담, 교육과학사
권두승, (2000) 성인학습
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평생교육론 모든 이를 위한 평생학습』, 교육과학사.
김한별, 2014, 『평생교육론』, 서울. 학지사.
통계청(2019). 『2019 한국성인의 평생학습실태』.
김용헌 외, 2013, 『평생교육프로그램 개발론』 파주시. 양서원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평
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교육 프로그램을 온라인 방식으로 진행함으로서 프로그램 참여를 희망하는 모든 노인분들에게 그 혜택이 돌아갈 수 있도록 해야 한다는 생각이 들었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 현재 평생교육 현장에서 진행되고 있는 프로그램들
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평생교육시설, 언론기관 부설 평생교육시설, 지식ㆍ인력개발사업 관련 평생교육시설로 분류할 수 있다.
Ⅳ 참고자료
- 홍은주, “평생교육시설에서의 국악교육프로그램 운영 연구”, 단국대, 2011
- 김진화, “평생교육프로그램 개발론”, 교
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1. 평생교육 프로그램 기획의 중요성
평생교육 프로그램 기획은 단순히 교육 내용을 나열하는 것을 넘어, 학습자의 요구와 사회적 변화를 면밀히 분석하고, 명확한 목표를 설정하며, 효과적인 교수학습 방법을 설계하고, 프로그램의 성과를
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