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프로그램의 운영을 통해 주민의 교육에 기여할 수 있기 때문이다.
그러므로 인적자원개발을 지향하는 평생교육은 지역사회주민의 학습적 요구에 기초해서 교육의 목표 및 내용이 설정되어야 할 것이다. 종전에는 그들의 학습적 요구와는 관
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교육을 받을 즐거움을 주기 위해서라도 고등수준의 문해교육기관을 설립해야 해야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 이현림외, “성인학습 및 상담”, 학지사, 2005
- 구교정, “우리나라 학교평생교육이 나아가야 할 방향”, 2005
- 한애숙, “성인 문
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가중되고 있다. 따라서 다른 평생교육기관에 비하여 특이한 프로그램을 마련하지 않은 상태에서 학교에서 다른 평생교육기관에서 운영하는 프로그램만을 가지고는 수강료 면에서 경쟁력을 가질 수 없기 때문에 하교 평생교육을 활성화시키
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학교의 재정 등 여러 문제와 맞물려 있다. 그러므로 표준화된 교육프로그램이 제시되더라도 노인학교의 사정에 따라 융통성 있게 운영 되어야 할 것이다.
6. 시사점
노인평생교육 방법과 관련하여 노인들의 특성을 이해하는 것은 노인들의 평
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교육 프로그램 개발. 한국여성개발원.
·이은해 (1995). 교회 노인교육의 방향설정에 관한 연구 - 교회 노인학교 교육과정 작성 지침을 중심으로. 장로회 신학대 석사학위논문.
·김종서(1982) 노인교육의 교육과정개발. 서울: 대한노인회.
·이순
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교육과정, 노인학교 교과서 및 교육교재 개발 등에 대한 지원이 필요하다.
Ⅳ 참고문헌
- 권대봉, “평생교육의 다섯 마당”, 학지사, 2001
- 김민경, “평생교육 측면에서의 노인교육 프로그램 개발에 관한 연구”, 단국대, 2013
- 고선희, “노
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교육과학사.
김 녕(2001). 한국의 민주화와 민주 시민 교육. 현상과인식.
서경석(1999). 지역사회중심학습을 통한 지구촌교육-‘세계속의 대구’ 프로그램 개발을 중심으로. 한국교원대학교석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지구촌학습
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평생교육프로그램 지원이 가능한지 여부 조사
③도서관 평생교육 프로그램 공고 또는 학기개설시 프로그램 제안서를 제출하여 운영지원을 통한 실행
④관내 학교장을 면담을 통하여 학부모대상 평생교육 프로그 램 분야에 제안서를 제출하
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. ※ 목 차 ※
Ⅰ. 서론
ⅰ. 진로지도의 이해와 필요성
Ⅱ. 본론
ⅰ. 평생교육의 개념과 방법
ⅱ. 인간 생애주기별 단계에 따른 평생교육의 진행 순서
Ⅲ. 결론
ⅰ. 진로지도프로그램을 통한 평생교육의 현황과 향후 전망
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평생 교육이 될 수 있도록 해야겠다.
나. 평생 교육의 활발한 운영을 위하여 공휴일 및 방학 동안에도 학교 시설과 자료를 수시로 활용할 수 있는 방안이 강구되어야 하겠다.
다. 농촌 지역 특성상 농촌 주민들을 위한 보다 적절한 프로그램을
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