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교육청 소속학교전체에서 개별 학교내 체육부서 단위로 재조정해야 한다.
셋째, 학교체육교육에 정토안 수준 높은 전문가를 양성해야 한다. 1. 21세기 체육 교육의 변화
가, 목적의 재발견: 청소년 문화와 평생체육의 추구
나. 내용의 재
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교육의 수월성의 저해일 것이다. 학생의 평준화를 그 전제로 하는 고교 평준화정책하에서는 개인의 적성과 재능의 탐색 개발이 어렵다. 특히 우수한 학생은 학습의 성취감이나 도전감을 느낄 수 없고 추첨방식에 의한 학교배정은 학생으로
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교육. 서울:학지사.
김진호 외 역 (2006). 최신특수교육. 서울:시그마프래스.
오영회, 박창옥 (2006). 정서 및 행동장애아 교육의 이해. 서울:동문사.
서화자, 권명옥, 김수연 (2011). 장애이해프로그램 적용이 장애아동에 대한 비장애아동의 인식과
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교육공학의 학문적 성격
제2장 교육공학의 심리학적 기초
제3장 교수체제개발
제4장 교수설계이론 Ⅰ
제5장 교수설계이론 Ⅱ
제6장 교수매체의 선정과 활용
제7장 교수실행: 의사소통 원리의 적용
제8장 교수 프로그램의 평가
제9장 교육
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교육이 실현되어 학생들의 소질과 능력을 개발하고 다양한 정보를 제공하며 방학을 통해서 평생교육을 받을 수 있는 기회가 많이 주어져야 한다고 생각한다. 예를 들어 컴퓨터를 잘하는 초등학생에겐 방학에는 좀더 높은 수준의 수업이 진행
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교육의 특성을 충분히 살릴 수 있는 새로운 교육체제의 개발이 요구된다.
이미 대학 수준에서는 국내에서도 1997년 말 교육부 지정 가상대학 프로그램 시범 운영 기관들이 등장하면서 ‘가상대학’의 실험적 운영을 위하여 교육부, 정보통신
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교육과정에 대해서 분석적이고 비판적인 시각을 가지게 하되, 회의적인 시각을 갖지 않도록 유의한다. 현재의 교육과정 분석에 그치지 않고 앞으로의 삶에 있어서의 교육기회들을 생각 볼 수 있도록 교사가 평생 교육적 마인드를 바탕으로
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교육활동으로 아이들 내면에 숨어있는 무한한 가능성을 개발하고 표현할 수 있도록 돕는 것이 무엇보다 중요하다. 교사는 아이들의 재능을 맘껏 놀게 하면서 키워줄 수 있는 환경과 프로그램을 위해 언제나 노력하고, 아이들의 발달단계에
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교육을 위한 재정적 지원을 한다
5. 교육과정 운영의 효율화
6. School to Work의 전환교육 및 전환 고용 시스템 구축
일반학교 내 특수학급의 교과과정을 개설하되 직업교육을 강화해야 하며, 미국의 지역센터(Regional Center)처럼 인적개발센터와
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평생 지속될 정신적이며 신체적인 상처를 안겨주는 일부 성인은 적합한 법의 판결을 마땅히 받아야 할 것이라 생각하며 마치고자 한다.
※참고문헌
채규만, 「성피해 심리치료」, 학지사, 2004.
한국여성개발원,『여성 종합 통계』.
※인터넷
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