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시민성 함양에 중점을 두고 있기 때문에, 성인들로 하여금 성숙한 민주시민 의식을 성장시키는데 큰 도움이 된다. 따라서 평생교육 프로그램 개발자 또한 성숙된 시민의식 자질을 바탕으로 프로그램에 이러한 시민의식을 투영해야 할 것이다
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프로그램은 없으므로 사회교육자는 교육목적이나 교육내용에 따라 그리고 자기가 소속한 교육기관의 상황에 적절한 교육프로그램을 나름대로 개발해야 할 것이다.
<참고문헌>
김종서 외 평생교육원론, 교육과학사, 2005.
차갑부, 성인교
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교육열
Ⅱ. 청소년 문제를 해결하기 위한 평생 교육 프로그램 <1>
1. 인간관계
2. 인간관계 개선 평생 교육 프로그램.
1) 카드 게임을 통한 관계 증진
2) KIT 학습을 통한 관계증진 : 창조적 교육파괴 그리고 열린 학습
Ⅲ. 청소
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교육 계획을 수립하고 이를 체계적으로 교육시켜야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 마은주, “유아교육기관의 부모 평생교육 프로그램 개발을 위한 요구 조사”, 광주대, 2011
- 송규운외, “창의성과 부모교육”, 창지사, 2001
- 정갑순, “부모교육
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교육의 기초와 교육기관 정보를 알게 됨으로써 평소 취미로만 여겼던 사진을 전문적으로 학점을 취득해 배워보겠다는 의지를 가지게 되었다.
참조
대학 평생교육원의 운영에 관한 연구 - 프로그램 운영실태와 학습자 요구분석을 중심으로
201
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평생교육 프로그램이 실시되고 있음
5. 교육 프로그램 실시여건상의 문제
1) 지역별, 참여집단 특성에 있어 대도시 편중적이다.
2) 프로그램 개발 및 운영에 있어서의 비전문성, 비효율성 문제
3) 여성평생교육 프로그램에 대한 체계적이고 조
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교육법
1. 사회교육법의 정의
사회교육을 보다 효율적이고 능률적으로 실시하기 위한 국가의 기본방향 즉 사회교육 프로그램개발의 방향을 제시하며, 국가의 교육목표달성을 위하여 설정해놓은 사회교육에 관한 국가의 기본방향이라고 할
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교육대학원.
박수영(2014). 청소년 자치활동과 정치의식 간의 관계성 연구, 경기대학교 대학원, 2014.
여성가족부(2019). 2019 청소년백서.
http://www.mogef.go.kr/mp/pcd/mp_pcd_s001d.do?mid=plc502&bbtSn=704776
한국청소년활동진흥원. https://www.kywa.or.kr/main/main.jsp
청
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평생교육은 기존의 틀에 안주하지 않고 더욱 유연하고 실질적인 방향으로 발전해야 한다. 다양한 세대와 계층의 수요를 반영하는 맞춤형 프로그램 개발이 필요하며, 디지털 전환 시대에 발맞춘 온라인 기반의 평생학습 시스템도 확대되어야
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개발관련 부처간 협력체제 강화
-교육과 직업세계에의 연계성 제고를 위한 제도적 지원
-창의적 인재 육성을 위한 교육프로그램개발 지원 및 보급 정책
-각종 교육규제를 발굴하여 철폐 또는 완화하는 정책
-성인 평생교육 강화를 위한 종합
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