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개발시 고려할 점
3. 교수자(교수설계자, 학습촉진자, 평가자)와 학습자의 역할
1) 교수자(교수설계자, 학습촉진자, 평가자)의 역할
2) 학습자의 역할
4. 문제중심학습의 절차
1) 문제 만나기
2) 문제 해결 계획 세우기
3) 탐색 및 재탐색
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개발센터의 경우는 국비 지원(계좌제, 수강지원금) 과정을 별도로 운영.
6. 마무리
여성인적자원개발과 활용으로 사회참여 및 경제적 자립이 실현되는 교육·문화·정보의 공간을 제공한다는 취지에 맞게 두 기관 모두 다양한 교육프로그램을
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프로그램에 대해서 만족한다.
-출석부
-소감문
-체험활동 만족도 설문조사 1. 평생교육프로그램의 유형 - 개발주체에 의한 분류
2. 평생교육프로그램 - 여성결혼이민자 한국 문화 적응을 위한 멘토링 프로그램
3. 사업개요
4. 사업의 필요
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교육프로그램 욕구조사, 성남시, 이희선
- 가족생활교육 프로그램 및 교육 자료의 개발과 적용, 이수희 (서울대학교 사범대학 부설고등학교) Ⅰ. 서론 ………………………………………………… 2
Ⅱ. 본론 …………………………………
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고 여성평생교육기관의 수적인 증가에도 불구하고 이들 기관의 자체 프로그램 개발능력이 부족하고 각종 교육정보를 상호교환할 수 있는 연계망이 구축되지 않음에 따라 여성평생교육 정보데이터베이스의 구축과 협의체의 구성·운영, 교육
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교육 프로그램 개발 운영으로 특화해야 한다.
② 맞춤화 : 학습자의 수요에 부응하여 이를 최대한 반영한 맞춤형의 교육으로 특화해야함을 의미한다. 대학 평생 교육에 대한 사회적 수요는 물론 학습자들의 교육욕구를 정기적으로 조사, 분석
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교육 전문인력 및 강사의 양성
1) 적정규모가 되는 전문노인교육기관의 경우 노인을 위한 교육프로그램을 기획ㆍ개발하여 질적인 관리를 하기 위해서는 전문인력이 체계적으로 양성되어 배치될 수 있도록 평생교육법 시행령에 이 내용을 첨
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개발하고 변화시킨다는 자기주도적 학습, 개별화 학습, 문제해결학습과 공동체에로의 참여하는 산업교육이 필요하다. 이와 같은 맥락에서 새로 제정된 평생교육법은 21세기 신(新)인간자원개발에 중추적 역할을 할 것이며, 또한 평생교육과
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교육에 대해 깊이 있는 연구가 이루어지고 있지 못한 실정인 것 같다. 교육이야말로 사람이 인생을 살아가면서 평생 동안 이룩해야 하는 과업인 것이라 생각한다. 그렇기 때문에 더 많은 수요자의 욕구에 맞는 프로그램을 개발해야 함은 물론
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교육과, 학습자의 잠재적 학습자로서의 자아 중 어느 하나와 연관되어 있다.
3) 그것을 보완하기 위한 교육방법
(1) 질 높고 다양한 평생교육 프로그램 개발 보급
질 높고 다양한 평생교육 프로그램을 개발하고 보급하여야 한다. 다양한 교육프
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