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결과에 대한 해석은 자료수집이 시작되기 전에 미리 개발된 기준에 의해 행해진다.
(5) 프로그램의 실패요인 검토
실패원인
구체적 내용
프로그램의 기획은 부분적으로 완성되었으나 실행되지 못하는 경우
불분명한 조직목표
잘못 규정된
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정책에서는 다음과 같은 사항을 재검토해야 할 것이다.
1) 원격대학의 수요 판단
고등교육 수준의 평생교육 프로그램은 원격대학 이외에도 일반대학의 평생교육원, 사설학원, 지자체, 언론사 등에서도 제공되고 있다. 따라서 전체 평생교육에
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평생학습관 시범운영 경과
1) 지정방법
지역평생학습관은 현재 각 시도교육감이 지역, 프로그램, 학습대상자 등의 특성에 따라 공공적 성격을 갖는 기존의 평생학습기관시설 단체 중에서 1개 또는 몇 개 기관을 선정하여 1년 단위로 지정(다음
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교육으로 점차 그 방향을 바꾸어 가고 있는 실정이다.
참고문헌
김수천(1999), 교육과정과 교과, 교육과학사
김진호(2002), 장애학생의 전환교육을 위한 지역사회훈련프로그램의 필요성과 적용방안, 특수교육학연구
이태영 편(1980), 최신 특수교
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평생교육백서, 교육부, 1997.
5. 평생교육백서 제 2호, 교육부, 1998.
6. 권혁인, "대학부설 평생교육원의 사회교육 활성화 방안에 관한 연구"
연세대학교 교육대학원(석사), 1988. 1. 평생교육의 개념
(1) 평생교육(Life long education)의 정의
(2) 평
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정확한 문해 실태 조사, 문해교육 프로그램 개발, 체계적인 문해교육 실시 및 운동을 전개하여 국민 기초역량 함양에 기여하기 위한 대책을 강구하고 있다. 또한, 평생교육센터를 중심으로 문해능력 및 생활기술향상 교재, 프로그램 개발을
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프로그램의 특징
▶ 지역사회와의 협력 방법
1. 가정생활을 위한 지역사회의 지원을 제공하는 것
2. 가치교육에서의 보육기관/학교-학부모 협력체제 3. 다른 협동적 전략들
▶ 활성화 방안
1. 자문위원회 구성 및 활동
2. 유아교
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정 시스템의 운영과 함께 지역단위의 인적자원개발을 위한 지역 유관기관들 간의 적절한 역할 분담 및 조정의 필요성을 반증해 주고 있다.
Ⅷ. 지역인적자원개발(RHRD)의 개선 과제
1. RHRD정책에 있어 교육청의 역할
학교교육외 평생교육(특히
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개발하고, 정부가 아무리 근사한 평생교육 청사진을 내놓는다고 하더라도 평생학습이 실제 일어나는 장소는 사람들이 살고 있는 도시, 읍, 면, 동, 곧 지역사회이다. 평생교육 발전의 시작과 끝은 지역사회에서 결정된다. 평생교육이 발전하
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개발모형, 대한지방행정공제회
· 지역사회복지 네트워크 필요성,평생교육(시간제교육)커뮤니티
역할분담
느낀점 제 1절 지역사회의 의의.....................................3
1. 지역사회의 개념...........................3
2. 지역사회의 특징...........
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