|
평생교육의 실질적 구현 방안을 탐색하였다. ‘미래학습공동체’는 학습자 중심의 교육 프로그램, 지역사회와의 협력, 그리고 지속가능한 운영방식을 통하여 급변하는 사회적·기술적 환경에 대응하고, 다양한 연령층과 배경을 가진 학습자
|
|
|
평생교육을 통해 이들에게 직업 기술과 자격을 제공하는 것은 매우 중요합니다. 예를 들어, 직업 훈련 프로그램이나 기술 교육을 통해 이들이 노동 시장에 재진입할 수 있는 기회를 만들어 줄 수 있습니다.
둘째, 학업중단 청소년들은 종종
|
|
|
교육과 일반 평생교육을 분리하지 않고, 재교육 및 직무 연계 교육을 강화하여 직장인과 구직자가 쉽게 교육을 받을 수 있도록 지원해야 한다.
(2) 민간 기업과의 협력 확대
기업이 직원의 역량 강화를 위해 평생교육 프로그램을 운영하도록
|
|
|
평생교육 프로그램 운영은 학습자가 원하는 요구를 파악하여 그러한 요구에 부응하는 학습자 중심의 프로그램을 운영해야 한다. 또한 성인학습자의 선택을 받기 위해 평생교육기관은 체계적, 전문화 및 특성화된 프로그램과 학습자 지향적
|
|
|
교육기관에 영향을 주는 다섯 가지는 서로 별개의 영역으로 존재하지는 않는다. 기술적 환경이 가장 큰 영향을 미친다고는 하나 현재 정치적 경제적 상황에 따라 정책 변화와 투자 상황이 달라지기 때문에 평생교육기관 프로그램에 필요한
|
|
|
평생교육 프로그램 매체 환경은 크게 장애요인이 되지 않는 것으로 해석할 수 있다. 원격평생교육에 참여한 성인학습자의 학습참여동기를 분석한 결과에서도 나타났듯이, 원격평생교육에 참여하는 성인학습자는 배움 그 자체가 목적인 학습
|
|
|
교육 자원의 효율적 배분과 협력 강화는 평생학습의 질과 범위를 넓히는 데 중요한 역할을 한다. 지역 내 다양한 평생교육 시설과 단체들 간의 협력을 통해 서로 다른 기관들이 자원을 공유하고, 학습 프로그램의 효율성을 극대화할 수 있다.
|
|
|
평생교육의 이론과 실제』. (2022), 교육과학사.
정지은. 「소득 및 소비문화 만족, 거주지 소속감이 평생교육 프로그램 참여 및 만족도에 미치는 영향에 관한 연구」. 문화산업연구, vol.23, no.1, (2023), 157-163.
정종원, 김정호. 「지역축제 프로그
|
|
|
교육
위탁교육, 학점은행제, 독학학사과정
아비투어가 없는 대입과정, 아비투어 과정, 문해기초교육, 산술, 수학
[표2: 6개의 영역별로 구분한 한국과 독일의 평생교육 프로그램] 김경택,「독일 성인교육에 관한 연구」, 단국대학교 대학원 박
|
|
|
따라서 평생교육기관에서는 평생교육 프로그램을 단기간 개설할 것이 아니라 큰 목표를 가지고 장기 개설해야 될 것이라고 생각한다.
4. 평생교육의 역사
가. 태동기
평생교육는 지난 17세기 유럽의 교회를 중심으로 이루어져 왔다. 17세기 유
|
|
메뉴펼치기
