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프로그램의 주요내용과 특징, 발전방안을 모색해봄으로 향후 평생교육 현장 프로그램 계획에 기초자료가 되기를 바란다.
※ 참고문헌
김동일(2020),평생교육실습 이론과 실제: 정민사.
김용현 외(2010), 평생교육프로그램개발론: 양서원.
김진화
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교육과 컴퓨터 및 직업기술교육이다. 따라서 이러한 분야의 다양한 평생교육프로그램을 개발하여 개설하는 것이 가장 중요한 과제인 것 같다.
참고문헌
김신일 외(2001). 평생교육학. 교육과학사.
송병순 외(2000). 평생교육의 이론과 실제. 원미
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평생교육 이해와 평생교육 프로그램 개발>, 박성열, 집문당, 2005
<평생교육 프로그램개발론>, 김진화, 교육과학사, 2001
<평생교육프로그램개발론 - 이론과 실제>, 김남선, 대구대학교 출판부, 2007 Ⅰ. 평가의 단계
1. 반응 평가
2.
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교육이 필요하다 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 기영화, “퇴직준비를 위한 평생교육프로그램개발모델의 이론적 토대”, 한국성인교육학회, 2002
- 임태수, “평생교육사 제도에 관한 실태분석”, 한국교원대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 퇴직준
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평생교육의 필요성이 강조되는 이유를 설명하시오.
ⅰ. 평생교육의 정의
ⅱ. 평생교육의 필요성
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
ⅰ. 피아제 이론의 배경
ⅱ. 주요개념
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평생교육프로그램 개발, 공동체, 2020
김한별 저, 평생교육론, 학지사, 2019
서명환, 평생교육방법론, 공동체, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 강의식 평생교육방법
1) 강의식 평생교육방법의 개념
2) 강의식 평생교육방법의 수업모형
3) 강의식
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평생교육이 이루어질 수 있다.
4. 출처 및 참고문헌
평생교육프로그램개발론, 김종표, 김용현 외 2명 저, 양서원, 2010 1. 서론
2. 본론
(1) 평생교육방법론 선정 및 선정이유
(2) 교육방법
(3) 적용 방안 및 연구 조사내용
3. 결론
4. 출처 및
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평생교육은 현대사회에서 다양한 분야에서 이루어지고 있다. 기초교육 과정 외에도 사람들은 배우고자 하는 열망을 가지고 있다. 이러한 욕구를 충족시킬 수 있도록 다양한 평생교육 프로그램이 개발되어 시행되고 있다. 사람들이 가지고 있
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프로그램 개발자는 참여자의 구체적 문제와 요구를 진단하는 것이 요구된다.
◆ 요구 분석
요구는 프로그램 개발을 특징짓는 용어로, 프로그램 개발은 잠재적인 학습자들의 요구가 프로그램 개발시 전적으로 반영된다. 성인교육은 학습자들
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평생교육조직과 조직이론
평생교육은 기존 학과교육의 한계점을 인지하고 이를 극복하기 위한 시도이며 그 교육의 수혜자는 전생애주기에 따라 배우 광범위하며 교육이 이루어지는 과목의 범위 또한 사회의 급격한 변화에 따라 탄력적으로
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