|
2.실천모델
Ⅴ. 각국의 학교 사회복지
Ⅵ. 교육 및 아동 청소년 관련 정책과 법
Ⅶ. 학교 사회복지 실천의 가치와 원칙
Ⅷ. 학교 사회복지사의 역할과 직무(
Ⅸ. 학교사회복지의 문제점
Ⅸ. 학교사회복지의 대책과 개선방향
Ⅹ.결론
|
|
|
평생교육 프로그램 개발론 -마케팅이론으로 풀어보는-』. 서울: 청목출판사, 2011.
기영화 평생교육 프로그램개발 매뉴얼 학지사, 2002
김한별·박소연·유기웅. 『(평생학습을 위한) 프로그램 개발 및 평가 = Program planning and evaluation 』.파주: 양
|
|
|
교육강화
1) 대중매체를 통한 홍보 및 교육실시
2) 여성단체를 통한 홍보 및 교육강화
3) 재가복지봉사센터의 PR확충
2. 중간지도층 여성인력 및 가정봉사활동 관장관계의 육성
3. 가정봉사원 활동관계 종사자들에 대한 교육확충
4. 가정봉
|
|
|
이론 : 관점과 쟁점 / 유계숙 외 저 / 하우 / 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
가족생활교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
가족과 젠더 / 정영애, 장화경 저 / 교문사 / 2010 고부관계
I. 전통가족에서 고부관계의 특성
|
|
|
교육 프로그램, 임승렬 외, 문음사, 2001
아이들 눈높이 교육 앞장선 몬테소리, 김지영, 디지털 타임스, 2018.05.02.
유아 평화교육의 개척자, 마리아 몬테소리, 정상덕, 통일뉴스, 2018.03.08 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 몬테소리 프로그램의 이론적
|
|
|
제1장 평생교육 프로그램의 이해 제2장 평생교육 프로그램 개발이론 제3장 평생교육 프로그램 개발의 접근방법 제9장 대상별 평생교육 프로그램 개발의 실제(Ⅰ) 제10장 대상별 평생교육 프로그램 개발의 실제(Ⅱ) 제11장 내용별 평생교육 프로
|
|
|
제1장 평생교육 프로그램의 이해 제2장 평생교육 프로그램 개발이론 제3장 평생교육 프로그램 개발의 접근방법 제4장 평생교육 프로그램의 기획 제5장 평생교육 요구분석 제6장 평생교육 프로그램 설계와 실행 제7장 평생교육 홍보와 마케팅
|
|
|
평생교육이 공교육체제에 포함됨을 밝힘
⑤ 모든 국민들이 평생에 걸친 교육기회를 보장하여 개인적, 사회적 발달을 도모하는 조직적인 활동
(3) 평생교육 개념 정의의 이중구조
- 중략 - 제1부 평생교육 프로그램 개발의 이론적 기초
|
|
|
평생교육이 공교육체제에 포함됨을 밝힘
⑤ 모든 국민들이 평생에 걸친 교육기회를 보장하여 개인적, 사회적 발달을 도모하는 조직적인 활동
(3) 평생교육 개념 정의의 이중구조
- 중략 - 제1부 평생교육 프로그램 개발의 이론적 기초
|
|
|
평생교육이 공교육체제에 포함됨을 밝힘
⑤ 모든 국민들이 평생에 걸친 교육기회를 보장하여 개인적, 사회적 발달을 도모하는 조직적인 활동
(3) 평생교육 개념 정의의 이중구조
- 중략 - 제1부 평생교육 프로그램 개발의 이론적 기초
|
|
메뉴펼치기
