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노년기를 선택하여 생의 주기 상에 나타날 수 있는 부정적인 현상(문제점)으로 노인여가문화 활용에서 나타나는 문제점을 예로 들고 원인 및 해결방안 제시하였다. 인간은 태어나서부터 죽음에 이르기까지 전 생에 동안 늘 발달하며 전 생애
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평생교육프로그램의 확대 등을 통해 요양보험관련 종사들의 질 향상에 중요한 기능과 역할을 해야 할 것이다.
이렇듯, 사회적 연대를 실현하는 노인장기요양보험제도를 제대로 실행하기 위해서는 적극적인 협력과 동참이 필요한 때인 만큼
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만들어진 평생교육 프로그램은 학습자의 외면을 받을 수 밖에 없다고 생각한다. 우리나라의 경우, 학습자의 평생교육 프로그램에 대한 만족도가 상대적으로 낮은 것으로 알려져 있는데, 이는 평생교육 프로그램 기획단계가 잘못된 평생교육
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교육 프로그램의 실시’와 관련하여 평생교육 프로그램의 유형을 그 추구하고자 하는 목적에 따라 다음과 같이 6가지로 유형화하고 있다.
4) 프로그램의 내용 및 대상에 따른 분류
평생교육 프로그램은 그 실시목적이나 실시주체에 따라서도
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로그램의 실패요인과 원인, 평생교육 프로그램 진행현장에서 볼 수 있는 사례를 통한 대처방법, 본인의 의견 및 견해를 중심으로 살펴보았다. 질 좋은 프로그램을 만드는 것이 평생교육 프로그램 성공의 첫 번째 단추이겠지만, 홍보만 잘 한
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수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 평생교육 프로그램에 마케팅이론을 활용할 필요성에 대해 살펴보았다. 현대 교육에서도 공급자 중심주의에서 학생소비자 중심주의로 개혁을 이룩하기 위한 정책적 노력이 활발히 전개되고 있으므로 마케팅에
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수 있는 그런 프로그램이자 참여율이 높게 나타나는 프로그램이라는 생각이 들었다. 교수자는 평생교육 프로그램을 개발함에 있어 학습자 중심 프로그램·흥미중심 프로그램을 개발함으로서 평생교육에 대한 학습자의 참여율을 높일 수 있
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타내거나 참가하는 사람들에게 대해서 특별한 목록을 만들어 그들에게 우편물로 나누어 줄 수도 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 평생교육 프로그램 관리자는 어떠한 홍보 전략을 수립해야 하는지 홍보프로그램에 대한 평가에 근거하여 실제적인
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의 상호작용이라고 정의한다. 그래서 프로그램에 대한 기존 학자들과 정의가 달라 보일 때도 있지만, 상호 공통적인 요소로서 프로그램의 ‘다양한 요소 고려’ 측면을 지적했다는 점에서 의의가 있고 공통적 뿌리를 지닌다. 평생교육 프로
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교육을 활용하여 경쟁력을 높이가 위해 노력하고 있다. 그러기 위한 기반으로 프로그램의 담당 교수자는 위와 같은 역량을 반드시 갖추어야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 권이종외, “평생교육 방법론”, 교육과학사, 2006
- 서정훈, “평생학습사
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