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학교폭력문제연구소, 학교폭력 예방의 이론과 실제, 학지사, 2014.
김종운, 학교폭력의 예방과 대책 (학교현장에 맞춘), 학지사, 2013.
이병환, 엄재춘, 학교폭력 예방의 이론과 실제, 교육과학사, 2014.
이덕난, 유지연, 학교폭력 예방 및 대책의 문
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평생교육 실습 보고서
00종합사회복지관
1. 실습일시 : 2010년 0월 00일 (목)
시간
실습내용
담당자
비고
10:00~11:30
예비중학교실 준비
000과장
13:10~14:00
방학교실 수업지도 및 참여
000과장
14:10~16:00
예비중학교실 수업지도 및 참여
16:00~
실습일지
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실습지도를 담당했던 때를 생각하면서 경험에서 얻은 몇 가지 유의사항을 권유한다.
(실습학생의 유의사항)
1. 실습 교육을 학교 교육의 연장임을 숙지하고 실습지도자의 지도에 최선을 다하 고 순종하는 자세로 실습에 임해야 한다.
2. 기관
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.실습일지(+피드백)-1~15일차
2.사례관리
3.1.실습중간평가서
3.2.실습종결평가서
4.사업제안서
4-1. 사업 평가기준
5.개인프로포절
6.실습기관에 관한 기초 조사표
7.실습생프로파일
8.아이템 개발
9.프로그램(교육자료, 계획서, 활동보고서)
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실습
주제
실습 내용
자료 및 준비물
09:00
~18:00
-청소 및 휴식
-실습내용 정리
-장애인 식사보조
-점심시간
-휴식
-실습생 사진촬영
실습
소감
이 번 실습을 통해 학교에서 배운 지식과 기술을 실천에 옮기는 기회를 가질 수 있었다. 실습현장을
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실습을 마무리 하였다.
과제
프로포절 작성 된 것 발표
실습지도자
지도내용
현장에서 보고 듣고 느끼면서 자신의 강점과 약점을 발견하고, 사회복지가 적성에 맞는지 평가하고 생각해보는 기회가 되었으리라 생각됩니다. 실천현장은 많은
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학교 1학년 수준의 내용이기에 상당히 쉬웠다. 딱 보면 답이 나왔기에 어떻게 접근해 설명해야 하는지 난해함을 느꼈다. 대상자가 달라서 그런지 사뭇 다른 분위기와 접근 방식이 있음을 느꼈다. 대상자에게 적절한 서비스와 프로그램을 제공
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학교 대학원
양은아, (2003). 지역사회 평생교육의 현황 및 발전방안, 서강대학교 교육대학원
손정은, (2015). 평생교육 현장실습생의 학습경험에 대한 근거이론, 한국교원대학교 대학원
평생교육 현장실습 기관. 방송대 홈페이지 1. 성인교육
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학교교육문제 연구, 문음사, 2007
우정남, 학교교육 문제연구, 토방, 2002
노희관, 교육학의 새로운 파라다임, 교육과학사, 2000
윤여각, 교육문제연구론, 한국방송통신대학교, 2008
한국교육개발원편집부, 단위학교 교육문제 진단 및 개선지원 연
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평생교육 프로그램에 참여하는 경향을 보이고 있기 때문에 학습장애요인은 원격평생교육 프로그램 만족도에는 유의미하지 않을 수 있다는 추론이 가능하다.
참고문헌
이해주 외, 평생교육방법론, 한국방송통신대학교출판문화원, 2025.신승인
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