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평생교육을 지지하고 그를 중심으로 한 정책화를 서두르고 있는 것이다.
이 글에서는 평생교육의 주요 개념과 이론들 그리고 시대별로 전개되는 평생교육의 현황 및 중년기 교육을 중심으로 평생교육의 실태를 알아보고자 하였다.
Ⅱ. 平生
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중년기에는 질적으로 향상된 대인관계 형성 요구와 사회적 공헌 요구를 제대로 발현시킬 수 있도록 돕는 교육이 필요하다.
4. 성인 중기 여성을 위한 평생교육적 과제
우리는 흔히 아동기나 청소년기의 교육은 중시하면서 중년에게는 교육이
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중년기가 정신적 성숙기로서 생애 전반을 마무리하는 단계이며, 정신적으로 성숙기를 지난 제2의 인생의 시작이라 할 수 있는 노년기로 가는 가교 역할을 하는 단계이기 때문이다. 여기에 평생교육이 ‘인간의 전 생애와 모든 생활 세계에 걸
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중년기 평생교육 프로그램은 단순한 지식 전달을 넘어서 참여자들이 자신의 삶을 주도적으로 설계하고, 사회적으로 활발하게 기여할 수 있는 능력을 키우는 데 중점을 둬야 한다고 생각합니다. 이를 통해 중년 인구가 자신감을 회복하고, 새
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1.2. 교육 내용 및 방법
중년기 교육 프로그램의 내용은 다양한 분야를 포괄해야 합니다. 직업 전환 교육은 변화하는 직업 시장에 적응할 수 있는 기술과 지식을 제공하며, 스트레스 관리 교육은 정신적 건강을 유지하는 데 도움을 줍니다. 또
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중년기 여성들은 학습을 통하여 자신의 삶의 질을 높이고, 경력단절 및 나이가 들어가는 것에 대한 두려움 등을 평생교육에 참여함으로 인해서 극복할 수 있다. 이를 위해 중년기 여성의 평생교육 참여동기를 제고하는 것이 무엇보다 중요하
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교육에 관한 연구”, 침례신학대, 2005
- 이인정, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2011
- 정옥분, “발달심리학”, 학지사, 2004 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 가족생활교육에 대한 정의
2. 중년기의 위기 및 중년기 교육의 필요성
1) 중년기 위
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,문정수,박미숙 공저(2013).평생교육방법론.학지사.
노인의 여가 나항진 저 | 한국학술정보 | 2015.07.25 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 중년기 교육 및 노년기 교육을 위한 프로그램
2. 바람직한 노년기 학습에 대한 방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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중년기 위기에 대한 목회상담학적 접근, 나사렛대학교 신학대학원 논문, 2002.
손권배, 학원의 교육서비스 품질이 교육서비스 성과에 미치는 영향, 건양대학교 대학원 박사학위논문, 2013.
이선재, 노인의 평생교육 참여와 삶의 질 간에 사회적
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발달 내용
2) 자신의 발달단계를 고려하여 필요하다고 생각되는 발달상의 과업 (청년기)
2-3. 가장 필요하다고 생각되는 평생교육 프로그램은 어떤 것인가?
1) 평생교육 프로그램
2) 고령화 사회를 대비한 평생교육 프로그램
3. 참고문헌
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