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교육을 제공한다. 장애인이라는 사회적 편견과 시선으로부터 제한된 나머지 개인의 자기 계발이 제한되고 사회적 부적응과 몰이해로 인해 사회에 배제되는 악순환을 반복하지 않기 위해서는 장애인 평생교육은 필수적인 과제이다. 장애인은
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과정의 단계와 요소의 분석
④ 평생교육기관에서 평생교육 프로그램이 어떻게 개발되고 수행되는가에 대한 분석
⑤ 프로그램 개발자의 계획절차에 대한 태도분석
⑥ 프로그램 개발에 관련된 프로그램 개발자의 사회적 활동에 대한 분석
2.
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다.
평생교육을 통해 전인적인 인적 자원 개발관리 시스템을 구축하기 위해서는 평생교육센터에 생애 인적 자원 개발관리 센터 기능을 부여하고, 두뇌 자본 관리 제도인 전문인력정보은행제와 성인종합생활기록부 역할을 넘어서 4천7백만
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교육개념의 변화"
한국평생교육학회 2002 추계학술대회 자료집.
「평생학습시대 교육패러다임의 전환」. 한국평생교육학회
한숭희(2001). 「평생학습과 학습생태계: 평생교육론의 새로운 패러다임」. 서울: 학지사.
한영혜(1998). "지방화와 여
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평생교육원의 운영 모델, 특징적 양상 등에 대해 살펴보았다. 구체적으로 이를 위해 A 대학교 평생교육원을 대상으로 하여 기관 배경, 운영 특성, 프로그램 현황, 운영 등에 대해 살펴보았다. 급속한 변화와 발달을 거듭하고 있는 현대 사회에
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와 지식 축적, 전파하는 노력이 중요하다.
참고자료
-「새로운 한국영화를 위하여」이론과 실천,1988
-「영화와 정서」챨스 애프론 지음, 1993
-「왜 대중영화인가」조안 홀로우즈, 마크 얀코비치 엮음,1999
-「현대 매스미디어의 이해」김우룡.
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와 위협(T) 요인을 규정하고 이를 토대로 기관의 강점은 살리고 약점은 보완하고 기회는 활용하고 위협은 억제하는 전략을 도출해 보았다. 이번 SWOT 분석은 2022년 5월 2일부터 5월 20일동안 평생교육사 현장실습 14일 짧은 기간안에 작성된 것으
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교육방법의 탐구』, 양서원, 1999
신용주, 『평생교육의 이론과 방법』, 형설출판사, 2004. Ⅰ. 프로그램 개발의 기초
1. 프로그램 개발의 개념 및 의의
2. 프로그램 개발의 모형
3. 프로그램의 유형
Ⅱ. 프로그램 개발 과정
1. 기획
2. 욕
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교육과정만을 강조하며, 계획되지 않은 학습결과에는 별다른 의미 부여를 하지 않는다. 이러한 과정에서 학습자의 자율적이고 적극적인 참여가 상대적으로 등한시 된다. 3장. 평생교육 프로그램개발 이론과 모형
1. 프로그램개발 이론의
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교육업체의 증가로 인해 -일반 수강자들에게 신경을 많이 쓰지 못한다.
- 대안
- 기금개발을 위한 평생교육기관의 적극적으로 홍보한다.
- 수강료 책정 시 강사와 조율을 통하여 수강료가 비싸지지 않도록 한다.
- 실무자를 증가 시켜 수강자들
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