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평생 교육의 정의 및 개념
1-3. 평생교육의 유형 및 특징
1-4. 평생교육의 목표
1-5. 평생교육의 필요성
1-6. 사회변화에 따른 교육형태의 변화
1-7. 평생교육의 문제점
1-8. 평생교육의 발전 방향과 과제
1-9. 평생교육에 대한 종합적 고찰
1-10.
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교육은 매우 취약한 상태이다.
5. 우리나라 평생교육의 미래방향 제시
노인교육과 관련된 사람들의 노인에 대한 인식을 새롭게 변화시키는 노인에 관한 교육이 선행되어야 한다.
노인들의 자기 주도적인 학습을 할 수 있도록 설계하고 운영
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 대학의 평생교육의 역사와 현황을 설명
2. 대학 평생교육의 발전과제와 발전방향에 대하여 논의
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 개념
2. 향후 평생교육의 발전 방향에 대해 기술
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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(국가 및 지방자치단체의 임무)에 일관되게 소속 권한도 지방자치단체장으로 하고, 교육의 전문성과 정치적 중립성을 고려하여 지도감독권만 교육감에게 두는 이원화하는 방향으로 나아가는 것을 검토해야 할 것이다.
열한번째, 평생교육기
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평생교육(평생학습)의 개선 방향
가. 평생 교육의 효과를 높이기 위해서는 해당 분야의 비전문가가 지도하기보다는 해당 분야의 전문가가 지도하거나, 정책적으로 평생 교육 담당 연수 과정을 개설하여 보다 효율적인 평생 교육이 될 수 있도
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는 방향으로 사용되어야 합니다.
8. 시험하라
홍보카피를 작성한 후에는 반드시 시험을 거쳐야 합니다. 시험은 독자들의 반응과 효과를 확인하고 개선할 수 있는 기회를 제공합니다. 효과적인 평생교육기관의 홍보를 위해서는 시험을 통해 카
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평생교육기관이 효율성을 극대화하기 위해서는 프로그램 개선 등의 요소도 필요하지만 제도적 장치의 구비 역시 필요하다는 것이 증명되었다. 이 결과는 평생교육 기관의 정책 수립에 새로운 방향을 제시해 줄 수 있다고 생각된다.
참고목
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교육자와 학습자사이에 상호작용이 이루어지는 교육방식을 채택해야 한다. 이를 통하여 창의성과 탐구력을 개발시키는 교육과 교육의 질을 세계수준까지 끌어올려야 한다.
4. 사회변화에 능동적으로 대응할 수 있는 교육이어야 한다
평생교
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제 아무리 좋은 평생학습 지침을 개발하고, 정부가 아무리 근사한 평생교육 청사진을 내놓는다고 하더라도 평생학습이 실제 일어나는 장소는 사람들이 살고 있는 도시, 읍, 면, 동, 곧 지역사회이다. 평생교육 발전의 시작과 끝은 지역사회에
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