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요구를 수용하거나 학교 자체가 결정하며, 프로그램은 담당교사 가장 많이 개발하며 외부의 프로그램을 이용하는 경우도 있다.
다섯째, 학교 평생교육의 강사는 교장, 교감, 교사를 포함한 학교의 인적 자원 중에서 강사를 맡고 있는 비중이
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교육 프로그램의 질을 높이고 기관의 목표 달성 여부를 확인하며, 지속적인 개선을 가능하게 한다는 점에서 핵심적인 역할을 한다. 따라서 각 요소 간의 조화와 지속적인 개선을 위한 노력이 필수적이다. 평생교육은 변화하는 사회적 요구와
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요구하였습니까? ( ① )
① 매우 융통적
② 융통적
③ 보통이다
④ 엄격하다
⑤ 아주 엄격
7) 방송대 후배들에게 위 기관을 평생교육현장실습기관으로 추천하시겠습니까? ( ① )
① 적극 추천
② 추천할 만하다
③ 보통이다
④ 비추천
⑤적극 비
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평생교육 >>
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요구
③교육의 개념이 ‘흐름(flow)’에서 ‘총량의 형성(stocks)\'으로 바뀜.
④평생학습은 지식기반사회의 최상의 인적자원개발전략이다-끊임없는 지식의 개ㆍ보수
⑤인적자원에서 강조하는 지식의 범주 확대
(3)인적자원 프로그램을 육성해
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교육공학의 이해와 적용, 원미사, 2004
임철연 외, 평생학습을 위한 이러닝의 현황과 전망에 대한 분석 및 정책적 시사점, 한국방송통신대학교, 2005
전주성, 성인교육프로그램 참여자의 중도탈락 요인분석, 서울대학교대학원 석사학위논문, 199
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평생교육지도자는 자신이 몸담고 있는 평생교육기관의 이념과 주어진 환경, 지역사회인들의 성향 등에 대한 파악을 프로그램을 기획하여야 한다. 따라서 평생교육지도자는 프로그램개발자, 사회나 국가의 요구와 목표달성을 도와주는 평생
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평생교육의 공교육화. 그러나 정치적으로 경제적으로 어느 한 집단으로 권력이 치중되지 않도록 한다.
4) 평생교육 이념을 신장시키기 위하여 학교는 다양한 프로그램을 개발하여 지역사회의 교육적 요구를 충족시켜야 한다.
5) 사회교육 기
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평생교육의 전체적 개요를 살펴보았다. 우리가 살고 있는 이 사회에서 평생교육에 대한 어떠한 시대적 요구와 필요성이 대두되고 있는지 그리고 평생교육의 정확한 개념 규정과 더불어 유사용어들을 살펴보았고 마지막으로 평생교육에는 어
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프로그램의 경우 과외용 프로그램보다는 비과외용 프로그램에 대한 요구가 더욱 많은 것으로 판단된다.
3. EBS 학교교육 프로그램의 쟁점
1) 수능 프로그램의 제작여부
현재의 수능 프로그램은 공교육에 미치는 부정적인 영향을 고려하여(공
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