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교육이 여가선용의 측면에서 그치지 않도록 교육 수혜자들을 실버인재 뱅크에 등록하게 하여 학습한 내용을 사회에 환원하도록 유도하고 있다. 일찍이 에릭슨은 인간이 평생 동안 발달한다는 측면에서 성인 및 노인에 이르는 발달 과제를 제
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학습기회 및 리더의 양성
청소년 문화교실, 국제이해 연수, 자연활동 체험, 청소년 지역 활동, 학생 간부의 연수 등
교육상담 및 정보 제공
공공 단체 및 민간 자원단체에서 행하는 사업 등에 참가
3) 평생교육 프로그램에 대한 학교교육의 기
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평생교육의 인프라구축을 가져왔고 많은 지역들이 학습도시나 학습마을을 표방하는 시발점이 되었다. 그렇지만 평생교육의 이념을 실현하기 위한 구체적인 교육실천 활동은 아직은 현실화되지 못하고 있다 즉 평생교육프로그램과 지역 인
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학습성과의 구조적 관계규명. 교육공학연구, 26(2), 53-82.
정진환(2014).“한국 평생학습체제 구축을 위한 방향 모색”.교육행정학연구23(3).한국교육행정학회. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 평생교육의 개념
2. 평생교육의 목적
3. 평생교육의 필
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교육을 통해서이다. 사회교육의 이념을 실현하기위해서는 사회교육지원체제가 보다 구체화되어야 할 것이다.
참고문헌
고정순, 평생교육 활성화를 위한 지역사회 주민의 학교교육 활동 참여 방안, 2001
권대봉, 평생학습사회교육, 학지사, 199
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학습으로 과학원리 이해와 탐구심 함양, 교과 과정에도 직접적인 도움을 주는 프로그램
(3) 교육대상자 분석
대부분 노인, 주부, 어린이가 평생교육프로그램을 이용하고 있었다.
(4) 화도읍 주민자치센터 소개
화도읍 주민자치센터는 제1기 주
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평생교육은 교육개념의 급진적인 변형
2) 평생교육은 개인의 퍼스낼리티 발달을 위한 교육
3) 평생교육은 해방의 도구인가, 지배의 도구인가?
4) 평생교육은 모든 이를 위한 교육
5. 평생교육 프로그램개발의 현실
6. 평생교육의 구체적
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평생교육경영학』, 학지사, 2019.
김한별, 『학습도시론: 이론과 실제』, 교육과학사, 2020.
변종임, 『한국 평생학습도시의 발전 방향』, 한국교육개발원, 2021. 목차
1. 서론
2. 유네스코 글로벌 학습도시 네트워크의 개념과 설립 배경
3. 유
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교육 활성화 지원사업 기본계획(안).
교육부 (2019). 2019 한국성인의 평생학습실태. 간행물.
교육부(2022), 제5차 평생교육진흥 기본계획.
고영상(2010). 한국 평생교육제 변화 과정과 주요 쟁점. 평생교육HRD연구.
김창엽(2018). 국내의 평생교육 개념
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교육이 끝나고 난 이후 성인기에 가장 크게 영향을 미치는 것이 평생교육일 것이다. 그렇지만 평생교육 기회가 과연 모두에게 균등하게 돌아가고 있는 것일까. 평생교육법 제정과 평생학습계좌제 등을 통하여 교육 기회의 균등은 양적인 확
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