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평생교육이 진행된 H문화센터는 2018년에 센터 내, 외로 다양한 교육 프로그램이 제공됐다. 연간 약 1,000개의 교육이 센터 내부에서 진행됐고, 40~50개의 교육이 센터 외부에서 진행되고 있었다. E평생학습관의 경우 학습동아리는 자발적으로 운
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평생학습축제
ㆍ학습동아리 지원사업
ㆍ성인학습상담 사례집 발간
ㆍ소식지“배움이 좋아 요” 발간
ㆍ평생학습도시 정보망 구축
ㆍ평생학습수첩 제작
-주요 성과 : ㆍ평생학습의 생활화를 위한 밑그림 그리기
ㆍ평생교육프로그램의
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학습효과는 극대화.
- 사이버 공동체의 형성->교육공간이자 사이버 공간으로서 확대
⑥ 대학의 평생교육 확충
1970년대 이래 정규 대학생이 아닌 일반 성인을 위한 프로그램을 전개하여 왔는데, 대학교수와 연구기능과 더불어 특히 대학의
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프로그램과 일상과 삶 속에서 발생할 수 있는 구체적인 문제를 교육과 학습의 출발점으로 인지하는 인생학교 등의 등장은 현대인들의 성찰적 학습과 평생학습을 위한 가능성을 보여주고 있다.
참고문헌
윤효정 (2015). 일상적 삶에 대한 성찰
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평생교육은 국가적 차원에서 하나의 복지정책으로 수립되어 확대되어야 하며, 이에 대한 재정적 지원은 결국 국가의 존속 및 발전에 기여한다는 인식이 요구된다. 따라서 평생교육은 직업과 관련된 교육프로그램을 비롯하여 인간의 삶의 질
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황을 고려할 때, 평생교육기관의 전문성은 사회 전체 평생학습 활동의 질적 수준 및 효과성과 직접적으로 연결되어 있다. 평생교육기관은 평생교육 프로그램을 운영함에 있어 평생교육법에 의해 평생교육사를 채용ㆍ배치하도록 되어 있다.
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교육 프로그램의 다양화와 전문화를 추구하고 있다. 이러한 과정이 결국 학습자의 학습의 질을 높이는 것에 긍정적인 효과를 미치게 되었다고 필자는 생각한다. 이와 같은 자구적인 노력의 투입은 평생 학습기관들의 교육적인 충실화를 위한
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여 어려운 상황을 극복한 적이 많았는데, 이는 평생교육사로서 나의 가장 큰 강점이 될 것이라 확신한다.
우리나라에는 평생교육 프로그램을 제공하는 평생교육기관이 무수히 많고, 이에 학습자를 모집하지 못해 생존의 갈림길로 내몰린 평
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평생교육의 활성화를 위한 정책
1) 노인교육 프로그램의 다양화와 전문화
2) 국제결혼이주여성의 개인의 배경, 특성이 고려된 평생교육프로그램 개발
3) 학력인정 평생교육 시설의 확대
4) 장애인을 위한 평생교육 시설 확충
5) 평생학습도
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프로그램의 특성화와 전문화를 도모하는 데 필수
적이다. 양자의 네트워킹과 파트너십이 원활하게 이루어지지 못할 경우,
지역사회의 평생교육시설과 학교는 상호 협력과 공존의 관계가 아닌 지역
사회의 한정된 학습자 집단을 중심으로 경
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