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사회로의 전환: 문제점과 전략, 젠더리뷰, 이슈브리프 40~47p, 한경구
다민족, 다문화사회를 향한 길 위에 선 한국사회를 진단한다, 젠더리뷰, 연구노트, 김이선 1. 서 론
2. 다문화사회의 원인
3. 다문화주의의 개념과 평생교육의 목표
4.
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학습공동체’는 이러한 운영방식을 통하여 학습자 중심의 교육 서비스를 제공하며, 지역사회와 협력하여 지속 가능한 평생교육 생태계를 구축할 것이다.
Ⅲ. 결론
본 과제를 통해 기존의 경영 개념과 평생교육경영론 학습 이후 새롭게 정립
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사회, 더 나아가 유비쿼터스라는 새로운 개념이 적용되는 사회 등으로 기술되고 있다.
이러한 사회에 대응하여 교육체제 또한 학교중심에서 나아가 언제, 어디서나 가르치고 배우는 것이 자연스럽게 이루어지는 평생학습사회로 전환되고 있
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교육제도를 전면적으로 수정하고 보완하였다. 이 같은 배경 하게 기존의 사회교육법을 평생학습법으로 개정하기에 이르렀다. 평생학습법은 기존의 사회교육법이 평생교육의 개념을 모호하기 정의함으로써 비롯된 문제를 해결하고, 급변하
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교육개혁에 시장원리가 도입됨에 따라 학교체제가 변화하고 있는 현상을 탐구하고, 평생교육 체제를 성공적으로 이끌 수 있는 새로운 교육과정인 대안 교육 을 탐색해 보는데 그 목적이 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생학습사회의
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평생학습도시에서 평생학습축제를 왜 개최하는 것인가?
가. 평생학습 문화징흥 및 평생학습사회 구현
나. 평생학습의 대 일반시민 홍보효과
다. 학습은 인간의 본능이며, 더 나아가 지역사회를 위한 봉사의 개념이다.
라. 평생학습축제로
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사회교육시설인 공민관은 주민들에게 문학, 예술, 음악 등의 교육 프로그램을 제공하고 있다. 서구의 평생교육제도가 직업 교육 중심의 교육 프로그램을 제공하는 것과 큰 차이를 보인다고 할 수 있다.
셋째, 일본에서 평생학습의 개념은 학
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교육기관에서 학습한 결과를 평가하고 인정하며 나아가 이를 바탕으로 한 계속교육을 통해 평생학습사회를 실현하는 시스템을 구축하였다.
\'업무수행능력중심\'의 학습 및 평가 시스템을 구축하여 평생교육기관 사이의 학습평가 인정체제
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평생학습사회를 실현하기 위 함이다.
○ 추진전략
- 학습자 중심 전략: 스스로 생각하며 배우는 학습활동, 평생학습문화 형성을 강조하는 사 람 중심의 전략이라고 볼 수 있다.
- 파트너십 전략: 다양한 평생교육시설과 단체들 간의 수평적동
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평생교육법』의 제정 배경 및 목적
1) 평생교육법의 제정 배경
2) 평생교육법의 목적
2. 『평생교육법』이 아닌 『평생학습법』으로 제정했을 경우의 이점
1) 교육(education)과 학습(learning)의 개념 및 비교
(1) 교육(education)의 개념
(2) 학습
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