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C. 또래수용도
1) 또래수용도의 의미와 중요성
2) 또래수용도의 측정
3) 또래수용도에 영향을 미치는 요인
5. 연구 방법
1) 연구 대상
2) 연구 도구
3) 자료 분석
6. 연구 일정
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4. 심리 역동적 모델
5. 인지적 모델
6. 행동주의적 모델
7. 생태학적/체계 모델
8. 내면화 장애
9. 외현화 장애
10. 섭식 및 배설장애
11. 자폐성 장애
12. 틱장애와 기타장애
13. 간질
14. 포괄적인 교육체제 설계
그 외 각 개론서 정리.
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능력을 평가하는 시각-운동 추적 검사이
다. 한국 아동들을 대상으로 한 연구(정선주, 1997)에 의하면, ADHD아동 집단과 정
상 아동 집단 아동이 선로 잇기 검사 B형의 총 반응시간의 평균에서 차이가 났다
(175초: 1.7초).
4) 평정척도
(1) Conners 평가
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교육 프로그램을 통해 직장생활, 대인관계, 의사소통, 여가 등과 같이 사회적 통합에 도움이 되는 테크놀로지의 교육이 필요하다. 제1장. 역사적 고찰
제2장. 용어와 정의
제3장. 정신지체 평가
제5장. 심리사회적 관점에서 본 지적장애
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검사 : 곤란도가 매우 다양한 과제 또는 작업을 제시한 다음 시간을 전혀 제한하지 않는 상태에서 어떤 수준의 과제 또는 작업을 수행할 수 있는가를 측정하는 검사방식
※ 참고문헌
1. 김재춘외 3명(2004) 교육과정과 교육평가 교육과학사
2. 진
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구분)
3. 평가도구의 기준
1) 신뢰도
2) 타당도
3) 객관도
4) 실용도
4. 교육평가의 실제
1) 인지적 영역의 평가
(1) 논문형 검사
(2) 객관형 검사
2) 정의적 영역의 평가
(1) 관찰법
(2) 면접법
(3) 질문지법
(4) 사회성 측정법
(5) 평정법
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평가, 현실검증력, 충동통제력, 자아강도 등 적응능력 평가
4) 신경심리검사
다양한 심리적 기능을 측정함으로써 뇌의 손상유무, 손상의 정도와 부위를 평가하는 검사
4. 심리생리적 측정법
신체의 생리적 반응을 측정할 수 있는 도구를 통
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얻을 것이라 사료된다.
Ⅳ. 참고문헌 및 출처 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
Ⅱ-1. 통계학 측면에서의 표본
Ⅱ-2. 표집과 표본의 개념
Ⅱ-3. 확률표집과 비확률표집
Ⅱ-4. 비확률표집 방법이 사용된 사례(유아교육 분야)
Ⅲ.결론
Ⅳ. 참고문헌 및 출처
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검사를 실시하기 어려운 장애아의 진단 및 교육에 실용적이다.
(2) 한국판 아동, 청소년 행동평가척도(Child Behavior Checklist: K-CBCL)
Achenbach와 Edelbroke(1983)의 CBCL을 표준화한 한국형 CBCL(오경자 이혜련, 1991)은 아동의 부모가 평정하게 된다. 이 조사
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(특별활동교육과정)의 문제점과 개선 방안
1. 학생의 특별활동에 대한 문제점 및 개선방안
1) 문제점
2) 개선방안
2. 교사의 특별활동에 대한 문제점 및 개선방안
1) 문제점
2) 개선방안
Ⅸ. 특별활동(특별활동교육과정)의 평가
참고문헌
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