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개념의 발달
② 자아개념과 학교생활
③ 학습된 무력감
④ 자아존중감 형성의 열쇠 ‘격려’
2. 도덕성 발달
① 도덕성 발달이론의 종류
② Piaget 의 도덕성 발달이론
③ Kohlberg 의 도덕성 발달이론
④ 이론
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사회형태
7. 기초공동체의 이상
?. 한국교회가 처한 시대상황과 교회개혁의 과제들
1. 에큐메니칼시대 : 교회일치 / 교회연합
2. 과학기술시대 : 과학신앙의 극복 / 과학과 신학의 대화
3. 남북 분단상황 : 통일을 준비하는 공동체
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은?주시대
2) 춘추?전국시대
3) 한의 중국 통일
4) 당문화의 국제성
Ⅳ. 동아시아와 여성
1. 세계화와 여성
2. 각 국 여성 현황
1) 태국
2) 말레이시아
3) 인도네시아
4) 필리핀
3. 아시아 여성연대
Ⅴ. 동아시아와 안보
참고문헌
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사회상의 변화
4. 유럽연합 창설한 배경
1) 소련연방의 붕괴로 새로운 세계질서가 모색됨
2) 유럽자유무역연합 국가들의 통합의 질적 심화가 절실
3) 전쟁방지 및 평화유지의 필요성
5. 유럽통합의 심화와 확대의 과정
1) 통합의 심화 과
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사회건서로가 인간중심의 참된 민주 환경 실현, 국내외 노동 사회운동 및 국제교원운동과 연대강화를 통하여 평화적 민족 통일과 세계평화의 달성의 목적으로 한다. 제1절 교육인사행정의 의의
1. 교육인사행정의 개념과 영역
2. 교육인
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통일 한국을 위해서는 예로부터 남북으로 갈라진 지금이 아닌 하나가되어 모든 일을 함께 하고 힘쓰며 생활해왔다는 점으로 하여 남과북은 다른 민족이아닌 우리민족이라는 점을 알려 주므로서 정확한 개념인 광복이후 북쪽은 공산주의인
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사회를 자주적으로 건설하는 차원으로서 승화되어야 한다. 통일이란 과업이 남은 시 점에서 한국적 민족주의란 없어서는 안 될 것이다. 또한 국제적으로는 20세기 후반, 냉전 체제가 와해되고 정보통신의 혁명, 장벽이 없는 세계 무역구조의
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평화 통일을 이룩해 나가기 위해서는 자주적이고 협력적 외교를 전개해 나가야 하며 먼저 이를 뒷받침할 수 있는 외교적 역량(경제력, 군사력, 국제화능력 등)이 구비되어야 한다. 힘이 뒷받침되지 않는 대화나 외교는 아무런 효용이 없다는
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개념으로 받아 들여져야 한다.
(4) 학교 현장에서의 Kohlberg 이론의 적용 주승일, 교사, 벽탄초등학교
1. 각 단계별 특징을 학년과 연계하여 지도할 수 있다.
2. 법과 양심, 도덕의 상호보완성을 알도록 지도할 수 있을 것이다.
3. 가치 갈등 활동
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의미
19. 정치발전의 위기 유형
20. 근대화와 정치발전의 관계
21. 민주화의 의미 및 공고화
22. 혁명의 개념 및 기본적 특징
23. 국내정치와 국제정치의 차이점
24. 국제정치의 본질과 특징
25. 평화로의 접근방법
26. 출처 및 참고문헌
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