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자폐아동을 대상으로한 미술치료 프로그램은 아동 개개인의 발달에 따라 실제적인 적용을 하여야 할 것이다. 그러나 궁극적인 목표는 아동의 능력에 맞는 활동을 통해 성취감과 자신감을 획득하고 단계화된 활동을 통해 발달적 능력을 습득
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자폐성장애아동 교육
① 조기교육 ② 구조화된 교육 ③ 부모 참여 ④ 집중적인 교육 ⑤ 일반화 프로그램 ⑥ 사회성, 의사소통 기술 교과과정 ⑦ 교사의 자질 ⑧ 통합교육: 자폐성 아동의 주요 특성인 사회성 발달의 결함을 극복하기 위한 정상
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아동
A
B
C
회기 아동
A
B
C
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13 Ⅰ. 서 론
1. 연구의 의의
2. 연구의 문제
3. 용어의 정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. 자폐성 아동의 상동행동
2. 기본 움직임 교육 프로그램
3. 기본 움직임 교육 프로
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아동복지법
1. 의의
2. 연혁
(1) 아동복리법의 제정
(2) 아동복지법으로의 개정과 재개정
3. 아동복지법의 내용분석
(1) 아동복지법의 내용
(2) 아동복지법의 주요 내용
1) 목적
① 목적
② 용어의 정의
③ 기본이념
2) 아동의 복지증진에
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자폐성 아동의 통합교육에 미치는 효과\'
*. 김기철. 장애, 비장애학생 통합교육의 현안과 대안\', 함께 읽는 신문 2000년 7월 18일자
*. 최민숙. \'장애유아를 위한 통합교육의 물리적 조건\', [격월간] 현장특수교육 2001년 3,4월 1. 서론
2. 통
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자폐증 개념
2. 자폐증의 발달장애
3. 자폐증 아동의 증상징후
Ⅱ. 자폐증의 증상과 원인
1. 자폐증의 증상과 원인
Ⅲ. 발달장애 아동 지도
1. 의사소통 지도
2. 눈 맞추기
3. 자아 개념 형성
4. 대인관계 학습
5. 의사소통 지도
6. 자폐아
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아동에 적합한 커리큘럼
단점
사회와 동떨어져서 적응이 힘들다.
장애아동과 부모가 원하지 않음
수가 적고 대도시 위주로 거리가 멀다 자폐아란?
정의,원인,증상,치료
자폐아 교육의 현황
특수학교
통합교육
바람직한 특
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자폐아동
2. 공식적인 AAC 체계의 도입이 필요한 자폐아동
Ⅷ. 자폐증(전반적 발달장애, 자폐증)의 학습능력
Ⅸ. 자폐증(전반적 발달장애, 자폐증)의 비디오교육
Ⅹ. 결론
참고문헌
Ⅰ. 서론
아동의 자폐증 치료는 예후가 좋거나 나쁘거나 시행
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아동과 가족들이 보다 나은 삶을 영위할 수 있도록 하는 것이 우리 사회가 나아가야 할 방향임을 다시 한 번 강조한다.
Ⅳ. 참고문헌
박현옥 외, 자폐성 장애학생 교육, 학지사, 2018
E.Amanda Boutot, 자폐스펙트럼장애 (특징과 효과적인 전략), 시그
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자폐아 행동수정\' 성공사례
<사례 >
올해 10살이 된 준영이는 언어인지표현능력과 학습능력이 상당히 지체되고 또한 자폐행동을 보인다. 준영이는 학교에서 대부분의 시간을 일반학교 특수학급에서 보내고 예체능학과 때에만 일반학급
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