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습자의 적극적인 참여를 유도하는 방향이어야 한다
2. 자기 주도적인 학습 능력을 신장시킬 수 있는 방향으로 수행되어야 한다
3. 정보통신기술은 교수-학습 활동의 목표가 아닌 수단으로 활용되어야 한다
4. 교과 혹은 학습 목표 달성에 적
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주도하기보다는 학습자의 질문을 유도하여 그것을 활용한다.
② 학습자들의 어떤 아이디어라도 수용하고 그것을 격려해 준다.
③ 학습 과정에서 학습자가 주도성을 가지고, 협동하고, 정보를 종합하여 활동할 수 있도록 촉진한다.
④ 학습 과
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유도하고,시장창출을 위한 움직임을 시작 했다.
<그림 2> 소프트웨어 강국 도약전략을 통한 기대효과
국내 기업은 H/W 중심의 경쟁전략에서 S/W 중심의 모바일 비즈니스 강화 전략으로 패러다임 변화 시작했고 스마트폰 기기 자체의 성능개
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주도하지 말고 학습자로 하여금 참여를 유도시키고 성취감을 높이도록 다양한 수업형식을 이용한다. 특히 수업 시에는 외재적 동기 유발을 통해 학습에 관심이 없고 산만한 학생들의 주위를 이끌도록 한다. 수업 후에는 관심도가 낮아지지
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확산 전략」, 물푸레.
이인숙, (2002), 「e 러닝 : 사이버 공간의 새로운 패러다임」, 문음사
조은순. (2002). 최상의 학습 성과를 위한 e-러닝의 활용. 한국능률협회
유인출, (2001), 「(성공적인)e-learning비지니스 전략」, 이비커뮤니케이션
온라인
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유도하고, 그 확산 및 진행과정에 다수 시민이 참여할 가능성을 증진시킨다.
참고문헌
◈ 강명헌(1996), 재벌과 한국경제, 서울: 나남
◈ 강철규(1999), 재벌개혁의 경제학, 서울: 다산출판사김성한(1995), 세계화·분권화·지방화, 계간 사상, 서울
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포괄하고 있지 못하며, 관련 제도와의 연계 또한 제대로 이루어지고 있지 못한 실정이다. 따라서 학교교육뿐만 아니라 학교 밖에서 이루어지는 다양한 형태의 학습을 공적으로 인정해 주기 위하여 학점인정원을 다양화하는 한편, 독학학위제
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습자의 적극적이고 능동적인 학습 활동을 유도할 수 있도록 구성하였다.
④ 학습자의 흥미와 관심을 끌 수 있는 다양한 멀티미디어 자료를 활용하여 학습을 유도하였다.
⑤ 창의적 국어사용 능력 신장을 위한 자기주도적 학습이 가능하도록
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습자들이 검색하여 학습 보조 자료로 활용할 수 있도록 하는 것을 의미한다.
개별 학습형은 웹에서 여러 학습자들이 활용할 수 있도록 구축되어 있는 교수 학습 자료를 학습자들이 스스로 단계를 밟아 자기 주도적으로 학습해 나가는 형태이
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발견학습이론은 여러 가지 측면에서 비고츠키의 사회 구성주의 이론과 맥을 같이 하는데, 사회 구성주의 이론은 능동적이고 적극적인 교사의 역할 을 강조한다.
교사는 단순히 학습자의 학습을 격려하고 촉진시킬 수 있는 활동뿐 아니라 학
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