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주체가 되도록 한다.
5차시: “문화다리 포스터 전시회” 각 조가 조사한 국가와 활동 후 느낀 점을 시각 자료로 표현하여 포스터를 제작하고, 이를 전시해 학교 구성원과 공유한다.
회차
주제
활동 내용
활동 목적
1
문화란 무엇일까?
문화 개
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그룹 지도를 통해 행동을 유도하고, 부분적으로 수행했을 때에도 부분 강화(“블록을 담기까지는 아주 잘했어”)를 통해 점진적인 행동 완성을 유도하도록 한다. 이러한 점진적 접근은 유아가 실패 없이 바람직한 행동에 도달할 수 있도록 설
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그룹, 지역사회 자원 연계 등을 통해 환자가 스스로의 회복 여정을 지속할 수 있도록 도와야 한다. 가족 또한 환자의 정서적 회복에 큰 영향을 미치므로, 정서적 지지의 중요성에 대해 함께 교육한다.
마지막으로, 퇴원 후 응급 상황 대처법과
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그룹으로 나누고, 실험 집단은 6주간 매주 숲 체험 활동(숲 놀이, 자연 관찰, 집단 미션 등)을 실시하였다. 대조 집단은 동일 시간에 실내 자유 놀이를 진행하였다. 활동 전과 후에 자기조절 능력을 평가할 수 있는 유아 행동 평가 척도를 사용
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가 이거 주면 친구가 저거 줄 거야” 같은 대화를 유도해 공유의 긍정적 결과를 경험하도록 돕겠다. 신체운동 면에서는 포크 사용 연습을 위해 간단한 찍기 놀이를 추가하고, 자연탐구에서는 개미 관찰 같은 활동을 그룹으로 확장해 협력과
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주자 웃으며 다가갔다. 친구가 장난감을 가져가자 울었지만, 교사의 중재로 다시 시도했다. 가을 놀이에서 친구와 장난감을 공유하며 미소를 지었다. 놀이 확장으로, 소그룹에서 장난감 나누기 활동을 늘렸다.
발달평가
교사와의 상호작용이
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주기적으로 GAD-7 불안 척도를 사용하여 불안 수준을 모니터링할 것입니다. 활동 수준, 불안 수준, 스트레스 관리 방법 등을 종합적으로 평가하여, 간호 계획이 효과적으로 진행되고 있는지 확인할 것입니다.
또한, 환자와 가족의 피드백을 수
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그룹 놀이를 통해 친구와의 상호작용을 유도하고, 역할놀이로 협동을 경험하게 할 예정이다. 예술경험에서는 크레용 외에 물감, 스티커 붙이기 등 다양한 재료를 제공해 창의적 표현을 유도하고, 완성작을 칭찬하며 성취감을 느낄 기회를 늘
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주체성을 가진 사람으로 봄
ㆍ‘근로자’는 자본가와 국가가 지시하는 대로 열심히 일만하는 사람으로 보는 시각이 강함.
ㆍ‘종업원’은 사용자에 종속되어 있는 사람이라는 이미지가 들어가 있음.
ㆍLG그룹 계급투쟁의 의미가 없는 ‘노
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주의
여행에 대한 개인의 주관 없이 부유하고 강한 나라에 대해 동경과 타인을 모방함
# 여행상대주의
여행에 대한 가치관을 정립하고 타지역/타국에 대해 본질을 이해하려고 노력함
# 여행을 통해 나를 돌이켜 봄 : 나와 타인의 관계에서 타
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