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포스트모던적 사유가 근대성에 대해 가하는 비판양상에 대해 서술하시오.
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 포스트모던 철학
1. 모더니즘과 포스트모더니즘
2. 포스트모더니즘 철학의 특징
Ⅲ. 포스트모던 철학의 근대성에 대한 비판
1. 자아와 주관
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부정하지 않았다. 그러나 역사적 사고 자체가 역사교육의 목적이 될 수는 없다고 생각하였다. 오히려 역사적 사고에 대한 이해는 역사 기록적 사고에 도달하기 위한 하나의 조건이라고 생각했다.
5. 나의 의견
세계화와 포스트모더니즘 그리
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포스트모더니
즘은 상업적인 보수주의 속성 또한 가지고 있다. 그리고 포스트모더니즘은 근대
주의(modernism)를 비판하고 극복하고자 하면서도 근대주의의 일부 특성을 계
승하고 있다. 20세기 후반의 교육철학
I. 실존주의 교육철학
II.
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포스트모던한 모습이 모던으로, 모던한 모습이 포스트모던으로 계속 반복되어지고 있는지도 모르겠다. 하지만 한 가지 확실한 사실은 모더니즘과 포스트모더니즘의 모습은 우리의 문화 속에 존재했고 또한 현재도 존재하고 있다는 사실이다
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포스트모더니즘이 제기되었다. 그리
하여 모더니스트들이 자주 다루던 신화는 독자의 머리 속에 만들어지는 심미감으로
바뀌기 시작되었다. 또한 기존의 소설의 형식을 부정하는 앙티로망(반소설)이 나타
났고, 작품 속에서 비중있게 다루
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포스트모더니즘의 대표적인 특성을 가진 건축물임을 파악할 수 있다
4. 결론
과거부터 우리는 역사 속에서 또 다른 역사를 만들며 살아왔다. 잘못된 역사에 대해 한계점을 파악하고 나아갔으며 새로운 조화를 만들어냈다. 이는 건축양식에서
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포스트모더니즘의 가장 특징적 병리 현상으로 역사성을 상실한 재현을 들고 있다. 역사성을 상실한 오늘날의 문화 논리를 반영하는 작품은 그 자체로 시대성을 설명할 수 없다. 그러나 동시에 자본주의 사회에서 작품의 생산이나 유통 방식
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포스트모더니즘과 정보화의 연계성
1. 포스트모더니즘이란
2. 정보화란
3. 포스트모더니즘에 대한 논의
4. 정보화 시대(사회)
Ⅲ. 정보기술과 교육이론의 전개과정
1. 정보기술의 전개과정
2. 교육이론적 전개방향
Ⅳ. 정보화 교육의 방
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포스트모더니즘을 너무 배타적인 열망을 가지고 있어 포용이라는 페미니스트 기획에 적대적이라 본다. 이것의 증거로는 포스트모더니즘의 불가해한 용어, 정치투쟁보다는 학문의 세계에 머물러 있다는 점 그리고 성찰 없이 그러한 학문적
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모더니즘, 탈구조주의’ 또는 ‘포스트 모더니즘’으로 정의되고 있다.
2. 포스트모던의 등장
모더니즘의 회의 속에 등장하기 시작한 것이 바로 포스트 모더니즘이다.
첫째, 포스트모더니즘은 동시대 어느 문화권에서 읽을 수 있는 보편사
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