|
작품에 나타난 포스트모더니즘적 특징에 대해 작성하였다.
Ⅱ. 본 론
1. 소설의 비교
1) 다니엘 디포의 소설 『로빈슨 크루소』
소설 속에서 로빈슨이 무인도에 난파되었던 년도 1759년이다. 당시는 과학 혁명의 승리를 바탕으로 시작된 계
|
|
|
모더니즘과 포스트모더니즘이 속해있는 문화라는 것에 대해서 생각해보았다. 생각하고 표현한다는 것은 모더니즘과 포스트모더니즘의 차이를 형성하는 것뿐만 아니라 여태까지의 모든 문화에 적용되어 왔다. 그렇기에 우리들도 무엇을 하
|
|
|
포스트모더니즘'적인 '역사쓰기'를 보여주는 작품이 바로 나탈리 제먼 데이비스의 <마르텡 게르의 귀향>이다.
이 작품은 전혀 새로운 차원의 역사서술을 보여줌으로써 우리 역사학에 포스트모더니즘이 어떤 형식으로 접합될 수 있는지에
|
|
|
문학 분야에만 국한되어 이루어져왔다.
3. 범주화와 유형화, 그리고 모더니즘과의 관련성
1) 너무나 지나치게 포괄적으로 범주화
2) 고정 불변한 실체로 유형화
3) 모더니즘과 맺고 있는 관계에 대한 충분한 이해가 선행되지 않았다.
Ⅲ.
|
|
|
포스트모던한 사람은 21세기를 살아가면서 19세기적 발상과 생각과 문화와 삶을 가지고 살아가는자 일까? 그는 시대의 변화를 몸으로 읽을 줄 아는 자 아닐까? 그러기에 정세분석을 누구보다도 잘 하는 사람 아닐까?
9. 포스트모던한 사람은
|
|
|
작품 혹은 경향, 기법 등)을 들어 설명하시오.
4) 사진과 비디오가 현대미술에 자리하여 이미지에 대한 미적경험이 달라진다. 사진과 비디오가 미술이 되는 원인이 무엇인지 논하시오.
5) 현대미술론은 모더니즘, 포스트모더니즘 그리고 컨템
|
|
|
입장
3) 비판적 교육철학
4) 비판적 교육이론의 전개
19. 구조주의(structuralism)
1) 개관
2) 기본입장
3) 후기구조주의(post-structuralism)
20. 포스트모더니즘
1) 개관
2) 포스트모더니즘의 기본입장
3) 포스트모더니즘적 교육이론
|
|
|
분석을 가능케 하는 길을 열어 주었다는 점에서 긍정적으로 보인다. 그러나 그러한 언명이 가져오는 사회적정치적 효과에 대한 고민이 소홀하다는 점에서 보수적 해체 담론으로 흐를 위험성을 지니고 있다.
분단 60여년의 시간을 거의 대부분
|
|
|
포스트모더니즘 논자들에 의해 주장되듯이 소위 ‘포스트모던’이라 불리는 새로운 문화의 양상은 탈중심, 탈권위, 탈중앙집중, 부의 극심한 편중이라는 한국 사회의 모순을 깨뜨리는 데 중요한 개념들로 작용할 수 있다고 한다. 즉, 신세대
|
|
|
포스트모더니즘 논자들에 의해 주장되듯이 소위 ‘포스트모던’이라 불리는 새로운 문화의 양상은 탈중심, 탈권위, 탈중앙집중, 부의 극심한 편중이라는 한국 사회의 모순을 깨뜨리는 데 중요한 개념들로 작용할 수 있다고 한다. 즉, 신세대
|
|
메뉴펼치기
