|
현대사상』, 개마고원, 2002 Ⅰ.서론 . 2
Ⅱ.본론
1. 대서사의 귀환과 포스트모던 리얼리즘
1) 무의식 차원의 대서사의 귀환 .. 2
2) 탈식민주의적 상상력과 환상적 리얼리즘 ...
|
|
|
현대 사회의 소외된 의식에 대한 의식을 드러내는 작가(예를 들어 한강, 김우정)들과 개인적 체험을 바탕으로 인식의 확대나 진보의 방향으로 글을 쓰는 작가들로 대별되어 나갈 것으로 보인다. 하지만 이런 경향의 타당성에 대해서는 우려를
|
|
|
현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
① 실존주의
② 분석철학
③ 비판이론
④ 포스트모더니즘
|
|
|
사회/문화의 관계를 적절히 바라볼 수 없으며 과학의 사회에 대한 윤리와 책임에 대해 무력하다. 결국 우리가 현대 과학-기술의 상황과 상대주의의 득세라는 인문학적 현실 사이에서 주목해야 하는 위기는 인식적 합리성의 위기가 아니라, 합
|
|
|
사회로까지 이어져 오고 있다고 이야기 한다.
참고문헌
<처음 읽는 독일 현대철학> 철학아카데미, 동녘 목차
내용요약
1, ‘아도르노’라는 문화적 현상
2, 아도르노와 맑스주의
3, 아도르노와 칸트, 헤겔철학
4, 철학적 공론장을
|
|
|
정보교육 학회 학슬논문집.
오은영(2000), PC통신 어휘에 관한 연구, 석사학위논문, 인하대 교육대학원.
구현정(2002), 통신언어-언어 문화의 포스트모더니즘, 국어학회.
성명희(2001), PC통신어의 문장 양상 연구, 석사학위논문, 한국교원대학교 교
|
|
|
현대 심리학 입문, 서울, 정민사
□ 이정모(1984), Gestalt 개념의 형성사 (I): Descartes에서 Hamilton까지, 한국심리학회지. 4, 97-118.
□ 임규혁(1996), 교육심리학, 서울 : 학지사
□ 최만식(2004), 스포츠심리학, 무지개사
□ 최순남(1998), 인간행동과 사회
|
|
|
현대 교육철학
1. 진보주의 교육철학
2. 항존주의 교육철학
3. 본질주의 교육철학
4. 재건주의 교육철학
제5절 최근의 교육철학
1. 분석교육철학
2. 현상학적 교육철학
3. 비판적 교육철학
4. 낭만주의 교육철학
5. 포스트 모더니즘의 교
|
|
|
포스트구조주의와 포스트모더니즘에 대해 설명하고, 그 둘의 공통점과 차이점에 대해 논하시오. (30점)
1번 문제의 경우 스테판 샤프의 여덟 가지 형식비평의 요소들을 이해하고 있다는 사실이 밝혀져야 함
- 2번 문제의 경우 반드시 포스
|
|
|
포스트모더니즘』, 조형교육, 2005.
말리스 헬링어, 김종수 역,『문학과 페미니즘 언어학과 성차별 메커니즘』, 부산대학교 출판부, 2006.
박미화,「루이스 부르주아 : 자유를 찾은 누에」,『 루이스 부르주아 : 기억의 공간』, 국립현대미술관,
|
|
메뉴펼치기
