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의 도덕적 법칙을 그대로 답습하는 것이 아니라 새로운 장면에 가장 합당하고 가장 객관적이며 가장 훌륭한 도덕적 덕목을 주체적이며 창조적으로 발견해 나가야 할 것이다.
(6) 포스트모더니즘의 교육적 인간상(인간관)
포스트모더니즘에서
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진리에 의해 지배되지 않는 사회, 즉 수많은 담론이 그 나름대로의 정당성을 인정받게 되는 포스트모던의 사회라고 말한다.
포스트모더니즘과 교육
포스트모더니즘의 특징을 교육이론이나 실천에 도입하는 문제에 반영시키고자하는 학자들
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형성된 시대정신, 패러다임의 개념으로 사용된다. 이러한 시대에는 각종 예술이 넓은 의미의 팝아트로 형성되고 있었다.
이합 핫산 이합 핫산의 포스트모더니즘에 관한 글을 모아「포스트모더니즘: 이합 핫산의 문화 및 문학이론」이란 제목
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01 포스트모더니즘 등장
<1> 모더니즘
근대 시민사회부터 현재까지 이어진 합리주의적 계몽주의 시대정신
특징
신(神)중심 사회 → 인간(人間)중심 사회
절대왕권 → 민주정치
문제점
과학만능주의 : 핵폭탄, 자원고갈
인간중심주의
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의 우리 의식 세계를 지배하고 있는 포스트모더니즘의 현상과 특징을 설명해 주고 있다.
4.비평가들의 극단적인 두 가지 관점
포스트모더니즘의 논의가 지니고 있는 맨 첫 번째 문제점은 이제까지 많은 이론가들이 너 무 지나치게 극단적인
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포스트모더니즘의 문제의식에 볼 때, 그들이 미성숙자라고 하여 학생들의 목소리를 소외시켜서는 안 되며, 그들도 인간 주체임을 잊지 않아야 한다. 학생을 백지(tabula rasa)로 보거나, 미성숙을 이유로 단순히 배움의 대상으로 여겨서는 안 된
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의로 흘러가며 서구 철학의 전통과 근대의 기획 전체를 해체해나가기 시작한다. 무용예술의 포스트모더니티에 관한 고찰 하영신, 한국예술종합학교 예술 전문사 과정(2012)
하지만 니체의 사상을 이어받은 현대의 포스트모더니즘의 무용예술
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의힘’이 라는 신문의 편집위원으로 활동
1968년 5월 혁명을 겪은뒤,「담론현상」「리 비도
경제」「분쟁」과 같은 문제적 작품을 발
표하면서, 1980년대부터 포스트모더니즘
의 대표적인 이
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의 인격주의적 종교연구; 종교학의 이해 7장, (분도출판 사, 2000)
12. 마르틴 부버, 나와 너, 김천배 역(대한기독교서회, 2004)
13. 홍정수, 세계신학의 개념과 과제, (세계신학연구소, 1989)
14. 노양진, 포스트모더니즘과 다원주의: 로티와 리오타르,
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의 소외, 노동으로부터의 소외, 지식과 정보로 부터의 소외 등을 경험할 것이다. 사회가 복잡 다원화 되어지는 상황에서 우리는 여러 가지 방안을 모색해 볼 수 있는 것이다.
맺으며
포스트모더니즘 시대에 있어서의 한국의 민주주의를 논하
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