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철학적 분석은 맹목적일뿐 아니라 무책임하기도 하다.
Ⅲ. 分析哲學과 實存主義
분석철학과 실존주의는 정반대의 모습을 갖고 있다고 말 할 수 있다. 그것은 실존주의가 어떻게 사는 것이 가치 있는 것인가? 진정으로 존재하는 '실존'이란 무
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실존주의 교육이론
1) 실존주의 교육 원리
2) 교육목적
3) 교육내용 및 방법 - 인간관 및 지식관
(4) 실존주의 교육사상가
1) 부버(M. Buber)
2) 볼노브(O.F. Bollow)
(5) 실존주의 철학의 의의
(6) 실존주의 철학의 한계
2. 분석 교육철학
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세계관이나 윤리관의 확립에 도움이 되지 못하였으며 체험적가치판단적사회 역사적 요소를 배제했다. 교육의 본질을 직관적으로 포착하기에 인색했고 규범적 이상의 설정이 아주 회의적이다. (1) 실존주의와 교육
(2) 분석철학과 교육
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분석철학과 교육
(1) 분석철학
(2) 분석철학과 교육
2. 현상학·해석학과 교육
(1) 현상학과 교육
(2) 해석학과 교육
3. 실존철학과 교육
(1) 실존철학
(2) 실존철학과 교육
4. 비판이론과 교육
(1) 비판이론
(2) 비판이론과 교육
5. 구성
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전기에 주장한 지시의미론과는 달리 용도의미론을 주장하였다. 이처럼 비트켄슈타인의 분석철학의 기본사상을 매우 잘 수용하고 발전시킨 사상가라고 할 수 있다. 진보주의
본질주의
항존주의
재건주의
실존주의
분석철학
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