|
맹신이나 무조건적 거부를 넘어서서, 그것이 교육이라는 삶의 문제에 주는 시사점을 보다 냉철히 그리고 생산적으로 소화해낼 수 있어야 할 것이다. 1. 머리말
2. 포스트모더니즘의 주요 개념
3. 포스트 모던 시대의 교육
4. 맺는 말
|
|
|
포스트모더니즘에 가까운 예술가들이 과거에도 얼마든지 있었다고 말한다. 그 예로 그는 윌리엄 블레이크, 에즈러 파운드, 프란츠 카프카와 같은 아방가르드 전통에 서 있는 작가들을 포스트모던 작가라고 본다.
포스트모더니즘은 우선 모
|
|
|
어떤 비판자들은 학자들을 현실세계와 동떨어진 상아탑 속에서 살아가는 사람들-정신을 중시하는 사람들-이라고 성급하게 전형적으로 종결짓고는 포스트모더니즘을 거부한다. 또 어떤 비판자들은 포스트모던 페미니스트들을 진정한 혁명적
|
|
|
모더니즘, 그리고 다시 운동화를 신는 포스트모던 댄스로 대중성과 개성이 중시된다. 서사, 기호학1) 등 비평여론의 경계와 해는 공연예술에서 탈장르로 나타난다. 포스트모던 건축은 기능주의적이고 중앙집권적인 밋밋한 건축에서 장식과
|
|
|
포스트모더니즘(post-modernism)으로 불리워지고 있다.
5. 포스트모더니즘
) 조화태, 포스트모던 철학과 교육의 새로운 비전(1996), 서울: 교육과학사 pp13-20
가. 포스트모더니즘
현대를 지배하는 포스트모더니즘의 정신이란 진리와 지식, 그리고 인
|
|
|
포스트모더니즘적 환상의 모습을 보여주는 <그렇습니까? 기린입니다>의 분석을 통해, 포스트모더니즘적 환상의 모습, 포스트모던 리얼리즘 소설의 경향을 파악하는 데 도움이 되었다.
이러한 환상 서사를 적용한 구체적인 소설의 감상은
|
|
|
주는 시사점을 보다 냉철히 그리고 생산적으로 소화해 낼 수 있어야 할 것이다. 1. 포스트모더니즘이란?
2. 포스트모더니즘의 교육적 시사점
3. 포스트모던 사회에서의 교육이 나아가야 할 방향
4. 바람직한 교육적 인간상
5. 결론
|
|
|
포스트모더니즘 화 되어있는 10대들에게 포스트모더니즘의 정반대를 달리는 현재의 공교육이 제대로 맞물릴 리가 없는 것이다. 즉, 교권이 붕괴되는 근본적인 이유는 모더니즘적인 현 대한민국 교육에 포스트모던화 된 10대들을 묶어놓으려
|
|
|
교육적 관심이 요구된다. 그리고 이런 노력이 결국 개개인의 특성을 존중하는 교육으로 나가는 발판이 될 것이다. 1. 포스트모더니즘의 개념
2. 포스트모던 현상의 특성
3. 포스트모더니즘을 보는 관점
4. 포스트모더니즘의 교육
|
|
|
포스트모더니즘 형식을 취하고 있으나 서구 포스트모던 문화의 특징인 기존세계를 부정하고, 냉소적이라고 분석했으며
윤덕로에 의하면 최근 일부 광고에서 나타나고 있는 현실과 허구의 혼합, 공간과 시간의 해체, 반형식 등이야말로 포스
|
|
메뉴펼치기
