|
해석해야 한다는 입장이다.
① 문화란 특정 집단이 유지되는 전체적인 모습, 삶의 내용 모두를 의미한다.
② 문화 다원주의적 입장을 견지하고 있다.
③ 포스트모더니즘적인 접근을 취한다.
④ 질서와 통합에는 한계가 있다. 없음
|
|
|
포스트모더니즘, 디지털 기술의 미래, 사회와 관계를 보는 관점 등 매우다양한 주제를 다루고 있다. 그러나 다양한 측면에서 문제제기를 하고 있는것에 비해 이에 대한 답은 찾기 어려운 경우도 없지 않다. 여기에서 논의되는 의제들은 누구
|
|
|
포스트모더니즘, 디지털 기술의 미래, 사회와 관계를 보는 관점 등 매우다양한 주제를 다루고 있다. 그러나 다양한 측면에서 문제제기를 하고 있는것에 비해 이에 대한 답은 찾기 어려운 경우도 없지 않다. 여기에서 논의되는 의제들은 누구
|
|
|
포스트모더니즘의 영향, 푸코의 영향
- 미시사, 생활사, 구술사, 여성사, 일상사, 근대국가론
* 특히 근대국가론에 대한 두 가지 비판.
- 근대에 의해서만 근대를 극복할 수밖에 다른 방법이 있는가.( 근대의 이중성에 주목)
- 근대사 내의 다양
|
|
|
(1992) 등 수많은 연구 성과를 양산해 냈다. ‘실증주의 논쟁’(1961~8)을 비롯해 ‘좌파 파시즘논쟁’, ‘하버마스-루만 논쟁’, ‘포스트모더니즘 논쟁’ 등 연속적인 논쟁을 열정적으로 벌여왔다 하버마스의 의사소통 행위이론
|
|
|
더욱 잘 드러내고 역사성 아래서 논의 될 수 있게 만들어 줄 것이다.
식민지에서의 정체성과 혼란에 대해 그리고 그것이 만들어낸 식민지담론과 탈식민지 담론을 교섭과 결합이라는 키워드로 포스트모더니즘의 한계를 넘어서고자 한다.
|
|
|
포스트모더니즘적인 특성을 많이 보인다고 할 것이다. 사실적인 이야기와 역사적인 사실에 날개를 달고 작가의 상상력은 셰익스피어라는 가공의 인물을 만들어 놓고 다소 열린 결말로 독자들에게 한 번 상상해 볼 것을 권유하고 있다. 현실
|
|
|
포스트모더니즘의 세계에서도 인류는 가장 원시적인 형태로 나뉘어져 지구의 풍부한 유산에 다른 이들이 참여하는 권리를 서로 부정하고 있다. 육식이 지배하는 세상은 앞으로도 선택받은 소수와 아무것도 물려받지 못한 다수 간의 불균형
|
|
|
포스트모더니즘 사상을 학교교육에 적용할 때 나타나는 문제점
13. 실존주의 교육의 적용에 있어서의 문제점
14. 메를로-퐁티의 교육론
15. 카텔의 유동적 지능과 결정적 지능
16. 자유학기제
17. 지시적 상담이론과 비지시적 상담이론의 차
|
|
|
포스트모더니즘: 과학은 특별한 학문이 아니고 오랜 옛날 신화(神話)적 세계관에서 시작
%인류의 기원?
[2] 선사시대의 자연에 대한 태도와 신화적인 자연관
1) 사냥, 식량-동, 식물에 대한 기초적인 지식-도예, 직조, 금속세공에 대한 초보적
|
|
메뉴펼치기
