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왔던 것으로, 임용고사에 합격하여 교사가 되는 꿈이고
또 하나는 직접 현장에 나갔을 때 지금 제가 가슴 속에 품고 있는 이 신념들을 성실하게 실천하는 꿈입니다. 그리고 교수님이 강의 시간에 말씀해주셨던 \'앉으나 서나 교육 생각\' 정신
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이 그 마음을 앎으로써 서로간의 부족함에 대한 관용까지도 가능하다고 본다.
마지막으로 말하고 싶은 것은 교사는 아이들을 가르침에 있어 진심, 즉 마음에서 우러나오는 열정으로 아이들을 가르쳐야 한다는 것이다. 그저 가르치는 활동을
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각을 바탕으로 무책임한 교육을 하지 않길 바랍니다. 제 학창시절을 돌이켜보면 담임선생님도 아니었지만, 그 선생님 한분의 관심과 걱정, 한마디 한마디가 지금 생각해보면 제가 여기까지 오게 된 정말 큰 영향을 미쳤던 것 같습니다. 이처
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믿고 아이들이 원하는 길로 아이들을 인도해주고 싶습니다.
지금까지 제가 가지고 있는 몇 가지 교육적 신념들을 적어 보았습니다. 어떻게 보면 너무 이상적이고 실천 가능성이 없는 터무니 없는 것들도 있을 수 있습니다. 하지만 분명한 것
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지키면서 교사생활을 하는 것이 그렇게 쉽지만은 않을 것이다. 단지 내 이상에 그칠 수도 있고, 어쩌면 나도 다른 여려 교사들처럼 그저 학생들의 성적에만 집착하는 교사가 될지도 모른다. 하지만 내가 위의 내용을 잊지 않고 하나하나 지키
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포스트모던 시대의 예배방향”, 장로회신학대학교 대학원 석사논문, 2008.
전혜영, “상상력을 통한 청소년 종교교육에 관한 연구”, 이화여자대학교 교육대학원 석사논문, 2000. 1. 서론
2. 본론
1) Post-modernism
(1) Post-modernism의 정의
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할 필요성이 있다. 여기서 교양 과목은 교사로 하여금 각 지식과의 관계를 파악하는 교양 있는 사람이 되게 도와주고, 인간의 합리성을 배양시켜 줄 것으로 본다. 1. 머리글
2. 실재주의 철학의 체계
3. 실재주의 철학의 교육적 논의
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교육적 활동을 준비하고 활동을 위한 동기를 마련하여 자동교육이 이루어질 수 있도록 안내하는 것이다.
둘째, 민감기를 인식하고 파악하여야 한다. 이를 위해서는 교사의 세심한 관찰이 필요하다. 그리고 발달을 조성해 줄 수 있는 최적의
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철학의 기초 / 제임스 레이첼즈 저 / 김기덕 외 2명 역 / 나눔의 집 / 2006
- 도덕이론가와 윤리사상가 / 최병학 저 / 부산대학교출판부 / 2012
- 페미니즘 윤리학 / 김진 저 / UUP / 2007
- 청소년들을 위한 인성교육지도방법론 / 전도근, 김영옥 외 2명
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교육적 시사점을 논하시오.
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론
2. 3수준 6단계 도덕발달
1) 전인습적 도덕성
2) 인습적 도덕성
3) 후인습적 도덕성
3. 교육적 시사점
II. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계
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