|
갈등 상황 속에서 나의 행동이 보편적인 법칙에 입각될 수 있게라는 ‘역지사지’의 자세를 가르쳐 줄 때 우리 사회는 좀 더 도덕적인 사회가 될 것 같다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 칸트의 도덕철학
2. 나의 사례
3. 적용 방법
Ⅲ. 결론
|
|
|
철학』, 제이 스티븐슨, 서해문집, 2003
『철학 통조림』, 김영사, 2006 1. 서론
2. 본론
2.1. 이론 소개
2.1.1 칸트 소개, 칸트의 이론
2.1.2 콜버그의 도덕발달 이론
2.2 칸트의 도덕이론을 적용해 해석할 수 있는 수업사례
2.3.나
|
|
|
철학 콘서트 3』, 웅진 지식하우스, pp.171-191.
안광복(2007), 『처음 읽는 서양 철학사』, 웅진 지식하우스, pp.229-239.
서강식외(2008), 『초등교사를 위한 도덕과 교육원론』, 인간사랑, pp.140-151.
김영선 (2012), 「칸트 윤리학에서 선의지와 의무에 관
|
|
|
철학 이야기. p.63
권력이 지식을 수정하고, 지식이 권력을 위해 사용되었음은 부인하기 어렵다.
4. 참고문헌
1. 김영한(2009). 포스트모던 시대의 세계관. 숭실대학교출판부
2. 박상환(2011). 고쳐읽는 중국철학 이야기.
3. 백승균(2007). 세계사적
|
|
|
철학이야기』, 상, 2011.
에릭 쥐르허, 최연식 역,『불교의 중국정복』, 씨아이알, 2010.
윌리엄 시어도어 드 배리, 한평수 역, 『다섯 단계의 대화로 본 동아시아 문명』, 실천 문학사, 2001.
이효걸·김형준 외 7인,『논쟁으로 보는 불교철학』, 예
|
|
|
철학에 관한 연구 (이계룡. 서강대학교 석사논문 p109)
한편으로 세계사를 이해하는 책을 다룬 저자들은 대부분 서구 사람이 주저를 이루는 것 같다. 이들은 자신들이 속한 문명이 인간의 이성으로 근대적 과학 발전을 일으키고, 자연을 인간의
|
|
|
철학. 교육과학사.
9) Chazan, B. I. (1985). Contemporary Approaches To Moral Education Analyzing Alternative Theories. 1. 서론
2. 본론
2.1. 도덕성의 개념과 도덕성의 인지 발달적 접근
2.2. 콜버그의 도덕성 발달 이론
2.3. 도덕성 발달 이론의 교육적 시사점
3.
|
|
|
인지 발달 단계의 주요 특징
4. 인지발달 단계
(1) 감각운동기 (0-2세)
(2) 전조작기 (2-7세)
(3) 구체적 조작기 (6-12세)
(4) 형식적 조작기 (보통 12-15세)
5. 피아제의 아동발달이론에 대한 비판
6. 교육적 시사점
III. 결론
<참고 문헌>
|
|
|
교육적 시사점을 논하시오.
1. 주입식 교육관
2. 성장식 교육관
3. 주입식 교육관과 성장식 교육관 비교·설명
4. 주입식 교육관과 성장식 교육관 시사점
Ⅲ. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 에릭
|
|
|
포스트모더니즘 트렌드는 최소한의 경향성 또는 흐름을 파악하는 데 도움을 제공한다. 이 글이 도움이 되는 글이 되길 바란다.
참고문헌
김병희, 『유쾌한 광고! 통쾌한 마케팅』, 서울: 좋은책만들기, 2002.
김욱동, 『모더니즘과 포스트모더
|
|
메뉴펼치기
